家校合作促进学生学习习惯养成的策略研究

学校教育活动的顺利开展离不开家庭的支持。父母是学生身心发展过程中的重要参与者,教师必须与家长进行密切的联系与配合,通过家校之间的合作为学生营造良好的成长环境,帮助他们养成良好的学习习惯。因此,作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教育实践探索,从“优化家校合作模式,重视对学习习惯的培养”“提升家长认知水平,自觉关注孩子习惯养成”“加强对家长的指导,形成学习习惯教育合力”“合理布置家庭作业,鼓励家长进行习惯引导”四个方面分析了家校合作促进学生学习习惯养成的策略。

做好留守儿童的健康心理辅导,培养留守儿童全面发展成长

在我国的受教育群体中,其中有一群十分特别的儿童,就是留守儿童。留守儿童这一群体,在现在的学校教育体系中,存在特别明显。其中留守儿童因为平时受到家庭约束比较少,所以在心理发展,容易形成一定的问题,这个时候就需要学校教育教学工作者及时进行引导,从而促进留守儿童健康心理发展。因此,本文将以小学留守儿童为例,对做好留守儿童的健康心理辅导,培养留守儿童的全面发展成长展开讨论。

浅谈新课改下的小学数学教育

新课改背景下,对小学数学教学提出更高要求,要求在数学教学中提高学生的数学意识,提升学生的数学解题能力,激发学生兴趣,提升课堂教学效率,鉴于此,下面文章就新课改下的小学数学教学进行分析探讨。

浅谈小学数学课堂中的自主化教学

开发人的智慧、潜能和个性发展的根本条件是素质教育。激发学生学习的主观思想、发展学生的积极主动性离不开素质教育。让学生健康活泼地发展自己的个性,才能完成自己的学习任务。实施素质教育的主要方式是以自然需要为主,以发展自己的能力、提高自己的综合素质为根本目的。素质教育的灵魂集中体现在学生个性发展的重视、主体意识的唤醒、主动精神的发展,促进他们生动活泼地成长。特别在我们农村小学学生底子差、参差不齐的前提下就更应该提倡课堂教学自主化。本人就小学数学教学中如何实现课堂教学自主化谈几点肤浅的认识。