用“工匠精神”打造教师的“精神高地”

近来,＂工匠精神＂成为国人的一个热门话题。在2016年的政府工作报告中,李克强总理提出要培育精益求精的工匠精神,他是针对制造业来说的。但笔者认为,各行各业都需要有这种精神,尤其是涉及＂培养什么人、怎样培养人＂的广大教师。工匠精神,是指对自身的技艺极端苛刻,一丝不苟;对自己的产品精雕细琢,精益求精;对所从事的职业认真敬畏,守正创新。

地理教学中材料探究式学习的实施策略探讨

地理教学中材料探究式学习,是学生在问题情景引导下,利用教师提供的蕴涵丰富地理信息的材料,运用探究的学习方法,主动获取地理知识。

有一种教育叫“守望”

我是谁？是什么样的人？我是离开最晚的那一个,我是开工最早的那一个,我是想到自己最少的那一个,我是坚守到最后的那一个,我是行动最快的那一个,我是牵挂大家最多的那一个……＂近几个月来,这则名叫《我是中国共产党,始终和你在一起》的公益广告在媒体热播。它告诉我们：要时刻牢记自己的身份,做到不忘初心,尽职尽责。

好教师是追求一生幸福的

工匠精神在中国具有深厚的底蕴,是需要我们珍视并发扬光大的宝贵财富。然而,在现实社会功利化、浮躁化、世俗化的冲击下,很多教师动摇了“干一行,爱一行,精一行”的传统教育理念,由此所带来的影响是名师、大师寥若晨星,但众人却渴望“一举成名”,又纷纷奔大师而去。