论“任务型”英语阅读教学的局限性及其纠正

任务型英语阅读教学有着传统教学无可比拟的优点,但也存在着诸多不足,如:任务实施受阻,管理评价流于形式;任务型教学设计失衡,教师缺乏任务型教学技能;阅读素材呆板低效,设置任务脱离实际。为了提高教学效果,优化任务型英语阅读教学,应做到:设计'读前''读中''读后'三个步骤连贯的阅读任务模型;构建更为科学、高效的阅读教学模式;建立'全视角'的任务型教学评价体系;师生要扮演好自己的角色。

多媒体网络环境下大学英语个性化教学新模式探究

新一轮大学英语教学改革重点提出了大学英语课程设计应当充分考虑到听说能力的培养,应大量使用计算机信息技术,推进基于计算机和网络的英语软件教学,即听说课程应当主要基于计算机辅助。这一新的教改模式为大学英语的教学特别是视听说课的教学设置了一个崭新的教学环境,对于教师提出了新的挑战。本文将针对实际教学中出现的问题,重点研究视听说课上如何合理充分通过多媒体网络辅助完成符合教改要求的个性化教学。另外,对于使用多媒体教学后如何正确调整教师与学生的角色变化以及网络教学对教师自身的要求这两方面做出阐述。

探究电影《功夫熊猫》系列中中国元素与美式价值观的融合

好莱坞电影本质上是美式价值观的一种外现形式。近年来，好莱坞为拓展海外市场，尤其是潜力无限的中国市场，制作了一批独具中国特色的电影。2008年美国梦工厂推出的《功夫熊猫》系列无论在北美还是东南亚均获得了巨大的成功。本片以国宝熊猫为主角，布景、饮食、人物等方面都具有浓厚的中国色彩。本文将分析《功夫熊猫》系列中所用中国元素，探索其成功原因，并进一步反思中国电影至今未能成功走出国门走向世界的根本因素，找到中西文化成功融合的可行性。

大学英语分级教学中的文化导入

学术研究的宏观意识在经济和文化全球化的催化下在不同的学科范畴中激发了诸多热点问题,引发了学术论坛的新的纷争,将传统课题放在后现代的语境下、文化或文明的视域中进行分析成为一种学术趋势。近年来,如何在大学英语教学中提高学生的跨文化交际能力成为了当下热门的课题。随着大学英语分级教学的推进,不同层次的学生对于跨文化知识的掌握很大程度上影响了其语言能力的提高,而不同层次教材中跨文化知识的渗透程度也会直接影响到教学质量。因此,大学英语分级教学成为了对传统教学模式的反拨,引发了对课程设置目的、跨文化交际能力、文化渗透的再思考。本文在Krashen的"i+1"理论和Brislin提出的跨文化交际能力培训理论的基础上,结合常熟理工学院实际,探讨将文化引导和渗透到大学英语分级教学中的意义,重点阐述学生英语水平的参差不齐以及跨文化知识的差异对分级教学带来的难度,进而研究如何合理地运用中西文化引导来提高我校大学英语分级教学的质量以及学生的语言运用能力。

从约翰·戈登作品中窥探人性的贪婪

美国，给我们第一个印象就是经济强国。作为资本主义头号经济强国，美国经济发展的速度尤其令人叹为观止，就在经济繁荣的背后，隐藏着怎样的危机和人性呢？既然说到经济，当然不得不提一个人，他既是美国的作家，写过不少关于经济的作品，也是一位经济学家，对美国的华尔街研究得尤为透彻，同时也是一位历史学家，对华尔街300多年的历史如数家珍，分析得很透彻，他就是约翰·戈登——一位传奇的人物。

论语境顺应对禁忌语语用效果的影响

语言禁忌不仅是一种普遍的语言现象,也存在于人们的社会文化思维范畴中。在全球化趋势日渐显性化的今天,在文化冲突与文化融合的特征愈发凸显的背景之下,如何通过语言禁忌的研究管中窥豹,深入思考文化夹缝中的文化发展态势,并引入语境的元素,因势利导地运用顺应理论观察其语用效果已成为一项学术前沿课题。本文将从语用学角度,以交际语境顺应论为理论基础,通过对比研究基于语境的禁忌语用效果,研究不同语境下准确使用禁忌语对跨文化交际的积极影响。

《七缀集》管窥

放眼海内外,钱锺书（一九一〇-一九九八）堪称学富五车的人文主义学者,比之埃里希·奥尔巴赫（Erich Auerbach）与恩斯特·罗伯特·库尔提斯（Ernst Robert Curtius）两位大家也毫不逊色,而且,钱先生精通五六门欧洲语言（包括英语、法语、德语、意大利语、西班牙语和拉丁语等）,不仅在西方文化方面有着深厚的造诣,又深谙中国古典文化,是一位百科全书式的学者。