特殊教育学校体育分层教学的策略研究

体育教学是特殊教育学校的主要课程,也是培养和提高学生身体素质和心理素质,增强其社会适应能力的有效策略,但是特殊学生的身体状况有一定的差异,在体育教育中不能采用传统的一体化的教学模式,分层教学更适合特殊教育学校的体育教学需要。本文根据自己在特殊教育学校体育教学中的经验,阐述了特殊教育学校体育分层教学的具体实施策略,包括学生的分层标准,分层教学实施中需要注意的问题等,希望能够对特殊教育学校的体育教学提供一些帮助和启示。

开发篮球元素,提高特殊学生体育课堂趣味性

体育教学对特殊学生的成长和发展非常重要,特殊学生因为自身的缺陷,往往对体育课会产生本能的畏惧、厌恶等不良心理,影响到对体育课堂参与的积极性和主动性,在教学过程中只有不断增强课堂教学的趣味性,才能消除特殊学生的不良心理,让他们积极主动地参与到体育教学之中,在这一过程中篮球是不可缺少的一种元素。本文根据现有的研究资料,结合自身在特殊学校体育教学中的经验,就如何在体育教学中运用篮球增强教学的趣味性,提出了开发篮球游戏进行体育教学、适当进行趣味型篮球竞技比赛等建议。

以趣为基:实现特殊学生的快乐体育课堂

为了增强特殊学生的身体素质,促进特殊学生身心的健康发展,学校要重视体育教学。特教教师应激发特殊学生的体育兴趣,让体育课堂充满乐趣,以不断提高特殊学生的体育运动参与程度,让特殊学生在运动中提高身体素质。文章对特教体育教师如何激发学生对体育运动的兴趣进行了探究,以期为特殊学生体育教学提供参考。