打造生态课堂的历史教学有效途径

课堂是学生学习知识的＂主要阵地＂,也是培养学生创新与实践能力的＂主战场＂。但在传统的教学模式下,教师实行＂满堂灌＂,学生只能被动地接受,这样不仅不利于学生的全面发展,还与新课程标准所提倡的以人为本、立足学生发展的教学要求背道而驰。生态课堂鼓励学生的自主学习方式,推崇学生在探索和研究中开展学习和提高能力,因此,在教学过程中打造生态课堂,已成为每一个初中历史教师应深入思考并付诸实践的教学课题。

浅议初中历史启发式和拓展式教学

为了实现新课标中提出的三维教学目标,教学中逐渐出现了一系列行之有效的新模式、新方法,但也随之出现了很多问题。在初中历史课堂教学中,有很多问题值得我们反思,以启发式教学和拓展式教学两种方法为例作以阐述。

多媒体在初中历史教学中的运用

多媒体作为一种集图像、文字、声音、动画等为一体的现代化技术手段，己势不可挡地进入教学领域，并成为现代化教学课堂的重要标志之一。在初中历史课堂教学过程中，多媒体可以充分发挥其不受空间与时间限制的特性，将历史以图文并茂的方式予以再现，正契合了处于低龄阶段的初中学生的形象思维特征，从而有效地促进了历史课程教学活动的顺利开展，并进一步提高了历史课堂的教学效率。

认真执行“五严”规定,大力推进素质教育

去年临近暑假,身为教育大省强省的江苏省,颁布了"五严"铁规并强力实施。这一举措利生利教、利民利国,但在应试教育重灾区的高中,许多教师尚未走出应试教育的阴影,对"五严"解读和落实还存在错误的认识。解决策略是:转变观念,抓住机遇,完善教育体系,推进素质教育。