以“学”为中心,撬动教师二次成长

2019年6月,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》),全面阐述了在新时代推进普通高中育人方式改革的发展要求、改革蓝图和指导意见。《意见》的出台,势必推动教育教学和学习方式的转变,同时给教师成长带来新的挑战。以"教"为中心的课堂,无论学生在课堂的参与度和主动性如何,只要缺乏自主实践和探究,就难以发展出解决问题的品格和能力。

关于学校文化建设的思考

学校质量的基石是管理规范化。没有规范化的管理，质量也就成为空中楼阁。但是，只注重规范化建设．或只停留在规范化的水平，办学就失去了特色．失去了应有的魅力。因此，当规范化达到一定程度的时候．学校的文化建设理应成为我们工作的重点。

把握教育规律,做办学治校的“大先生”——《教育家》杂志线上圆桌论坛校长治校观点集萃之二

校长是一校之魂,办好学校,校长是关键。深刻认识校长岗位的特殊性与重要性,认真贯彻党和国家的教育方针,按照政治家、教育家的要求,努力成为办学治校的“大先生”,这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长,对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日,我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.理念更新特色发展,打造学校的办学特色校长要成为办学治校的“大先生”,就要对学校的发展有认真的思考与研究,打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长要深刻把握教育规律,创新教育理念和思路,带领学校依据社会需求、历史积淀、自身优势等形成学校的办学特色。

树立职业理想,为教师专业发展领航

学校通过对优秀教师专业成长进行归因分析,提炼总结出了教师职业理想建设的校本化策略,推动教师队伍的专业化发展。激发教师对学校的认同。学校是教师职业生涯开始的地方,是他们为实现职业理想而奋斗的地方,学校应引导教师增强对学校各方面的认同感。学习校史、参观校史馆有利于增强教师对学校的认同感和凝聚力,建立主人翁意识,将自己的发展与学校的发展紧密联系在一起。