促进物理深度学习的问题教学研究

随着物理核心素养体系的逐步建立,深度教学成为高中物理课堂的主旋律,聚焦学生物理学科核心素养培养,提升学生物理解题能力。问题教学法是物理教师开展深度教学的前奏,教师首先要精心设计问题链,启发学生物理思维,围绕不同物理板块创设情境,筛选典型例题,引导学生自主讨论,让学生探究更为简便的物理解题方法,提升学生深度学习能力,提高高中物理教学有效性。

“线上+线下”协同:融合信息技术的社团活动实践——以“STEAM与趣味物理”社团活动为例

融合信息技术的STEAM社团活动教学实践中,充分发挥和利用现代信息技术优势,通过不同的信息技术策略,助力STEAM社团活动教学.提供配套信息化教学内容,开发跨学科信息化教学资源,与传统课堂结合构建混合式教学模式,营造信息化教学环境,凸显以"自主、探究、合作"为特征的新型学习方式,实现信息技术与课堂教学的结构融合,呈现"线上+线下"多元化的教学形态.

巧设“非常”实验 夯实核心素养——以“电容器的电容”教学为例

核心素养是学生通过物理学习内化为带有物理学科特性的必备品质和关键的能力.本文结合具体课堂深入研究,对知识的难点和重点巧设'非常'实验,大胆实验创新,对夯实学生核心素养具有很好的教学效果,以期为提高高中生物理核心素养提供一些参考.