谈大学英语课堂中的焦虑

外语教学既是一个认知过程,也是一个情感过程。两者是一个相互联系、相互作用、相互制约的统一体。而在大学英语课堂中,教师不难体会到焦虑是影响学习效率的一个重要情感因素。因而学生能较好地使用缓解和消除焦虑的策略,对英语学习非常重要。笔者对大学生英语课堂学习中产生焦虑的原因进行了调查分析,并就如何减轻和克服学生的焦虑症(anxiety),提出了符合大学生生理和心理发展的特点,有利于学生的全面发展和终身学习的方法和建议。

英语教学渗透心理教育

本文基于高校学生学习和语言学习的特点以及教师教学的特点,结合建构主义学习理论,提出了英语教学中应当渗透心理教育的观点。

论大学英语教师的信息素养

在信息技术飞速发展的今天,研究信息技术在教育领域的应用是当前教育研究的重要课题之一。文章分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络时代高校英语教师应具有的信息素养。

项目模式在医学人文英语教学中的应用

目的:本研究旨在探讨项目模式应用于医学人文英语教学的可行性及有效性。方法:以南京医科大学为例,参照Stroller提出的项目开展的10个步骤,利用5个连续的教学周,将项目模式应用于医学人文英语教学的课堂。在项目学习结束后,收取学生的反思日记,发放并统计项目学习调查表。结果:项目模式实现了学习者读、写、说等英语综合能力的提高;项目模式有利于医学生科学研究素养的形成。结论:基于项目的模式在医学人文英语教学中具备可行性及有效性,但学生团队合作的效率有待提高,项目模式的时间安排有待考量。