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“反例示题”在高中数学教学中的有效运用
1
作者
杜绍淋
《中学生数理化(教与学)》
2015年第2期89-89,共1页
高中数学学习是对学生逻辑思维的新挑战,对学生的思维严谨性都要求很高.在高中数学教学中,教师要做到针对性教学,让学生学习起来更有针对性.很多时候,学生对于一些常见的问题老是犯错,这就需要教师在讲课中做好分析总结.针对一些易错的...
高中数学学习是对学生逻辑思维的新挑战,对学生的思维严谨性都要求很高.在高中数学教学中,教师要做到针对性教学,让学生学习起来更有针对性.很多时候,学生对于一些常见的问题老是犯错,这就需要教师在讲课中做好分析总结.针对一些易错的概念、定理、公式等问题,可以通过反例示题来针对性讲解,让学生知道出现问题的原因.
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关键词
高中数学教学
有效运用
反例教学
通项公式
原文传递
题名
“反例示题”在高中数学教学中的有效运用
1
作者
杜绍淋
机构
江西于都县职业中等专业学校
出处
《中学生数理化(教与学)》
2015年第2期89-89,共1页
文摘
高中数学学习是对学生逻辑思维的新挑战,对学生的思维严谨性都要求很高.在高中数学教学中,教师要做到针对性教学,让学生学习起来更有针对性.很多时候,学生对于一些常见的问题老是犯错,这就需要教师在讲课中做好分析总结.针对一些易错的概念、定理、公式等问题,可以通过反例示题来针对性讲解,让学生知道出现问题的原因.
关键词
高中数学教学
有效运用
反例教学
通项公式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“反例示题”在高中数学教学中的有效运用
杜绍淋
《中学生数理化(教与学)》
2015
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