北京某地铁交通枢纽换乘大厅客流密度计算模型

针对北京某地铁交通枢纽换乘大厅3个典型季节客流量进行了实测分析。结果表明:客流量不受室外气象条件、季节性影响,与工作时间及周围办公、居住人口规模密切相关;换乘大厅任一时刻在室人数等于该时刻进入的客流量级数与离开的客流量级数之差。根据客流密度特征,按工作日和周末分别建立了换乘大厅客流密度一元线性回归模型,并分段给出了客流密度拟合公式,利用实测数据验证了该模型的正确性。

“高级程序语言设计”教育新时代——MOOC+SPOC时代

SPOC是继MOOC之后对在线教育的又一新的探索,国内对SPOC的研究主要集中于基于MOOC的SPOC教学实践、SPOC教学模式的探讨等方面。在利用MOOC+SPOC的翻转课堂河北教学模式过程中,教师从单纯的知识传授者转变为引导和助力学生学习的导师,教师的角色将发生重要的变化,其主要任务是引导和帮助学生获得更好的学习效果和学习体验。在信息技术背景下教师能够从课堂单一地关注知识传授,回归到对课堂的引领与组织,回归到关注学生兴趣的激发和学科能力的培养等深层次的教育的本真问题上来,着力培养学生的学习主动性、能动性、独立性,提高学生的创新素养与创造潜能。

在大学生中深入开展“四史”教育研究

在这个社会多元化,信息碎片化的时代,作为离国家建设工作最近的学生——大学生虽有一定思考能力,但依旧处于价值观成型的阶段,容易被一些自称中立的研究历史的学说影响,本文从三个方面研究在大学生中开展“四史”教育的必要性和实现途径,旨在以历史为基础来进行政治教育,帮助学生树立正确的历史观,以及对历史有更全面,更科学的认识。

SPOC视角下结合数字化平台的高级语言程序设计翻转课堂建设探讨

传统课堂模式下高级语言程序设计的教学中存在师生交流不足、学生主动性不高、教学时间分配不合理等问题,SPOC是传统课堂教学与MOOC的一种互补融合,依托SPOC概念建设的翻转课堂,能较好地解决上述教学问题。文章以SPOC概念为基础,结合"学习通"平台,探讨了高级语言程序设计翻转课堂的建设。