解析水平传送带问题

传送带是生活中很常见的传动装置,以其为素材命制的物理试题,既能联系科学、生产和生活实际,又能培养和考查学生的科学思维,是高考物理中常见的题目类型.传送带问题涉及高中物理阶段的很多重要知识点,而且题目过程通常设置得相对复杂,因此成为很多学生的学习难点.本文就传送带问题中的“水平传送带”进行分析,希望大家能够由此举一反三,顺利突破传送带难点.

基于生活体验的高中物理学习研究

生活化教学与学习成为近年来高中教学与学习所倡导的重点方向之一.高中物理作为一门与生活紧密结合的学科,在学习中更加需要注重生活化体验.本文从“基于生活体验的高中物理学习研究”这一研究题目出发,界定基于生活体验的高中物理学习的意义、分析基于生活体验的高中物理学习的意义、提出基于生活体验的高中物理学习的实现路径,以此来表达和展示本文所要讲述的观点.

问题导向式教学在高中物理教学中的应用探究

在高中物理教学中,教师若想让学生提高学习效率,首先要让学生产生学习的动机,而问题导向式教学能让学生们面对同一个问题进行共同探索.在探索中,学生的思维能进行充分碰撞,从而感受到学习的乐趣,进而源源不断产生新的学习动机.为此,教师必须加强对问题的设计.在高中物理课堂教学中引入问题导向式教学法,能让学生更加有针对性地学习物理知识.本文先分析当前阶段高中物理课堂教学中存在的问题,接着提出在高中物理教学中引入问题导向式教学法的具体策略.

基于任务驱动教学法的教学设计--以“相互作用”为例

高中物理实验性和逻辑性强,学生理解难度较大,迫使教师改变传统的教学策略和教学方法。运用任务驱动教学法进行物理教学,能强化课堂目标,使得学习任务更加明晰;能充分调动学生学习的驱动力,增强学生的学习意识和学习品质,促进学生思维品质的发展。本文以人教版高中物理必修1第三章“相互作用”为例,运用任务驱动教学法将整章的教学目标提炼为几个任务目标。