改善消极心态 促进差生转化

如何促进英语教学中的差生转化，一直是英语教师们想解决而未能很好解决的问题。

大学生道德信仰的缺失与建塑

道德是21世纪人类所面临的首要挑战,大学生作为一个特殊群体,其整体道德水平下滑已成为不争的事实,究其根源在于道德信仰的缺失。要解决大学生道德信仰问题,高校需要提升道德认知水平,培育道德情感;创新德育模式,融合隐性教育与显性教育;建立道德档案,完善道德评价体系。

高职英语教师信息化教学能力提升途径研究

随着社会科学信息技术的飞速发展,信息化的大数据时代为我们带来了巨大的社会学习和生活方式的变革,信息技术在教育教学中的应用促进教学效率的提高,为传统教学模式注入新的生机与活力。在新课改的时代背景下,高职英语教学面临新的发展要求,为实现促进学生全面发展的素质教育教学目标,教师不断更新教学技能和理念,如何有效提高信息化教学能力,为学生提供更丰富的教学成为当前高职英语教师所主要研究的课题之一。

高职英语任务型教学模式的运用分析

任务型教学模式,是一种"以学生为主体"的教学策略,以任务带动学生学习,实现学生自主学习能力的提升;是克服传统教学方式不足、适应新的教学要求的一种创新模式。该文就任务型教学模式的概况、原则及其模式的运用进行了探讨和分析。

关于“儒家”定义外延的再探讨

《辞源》《辞海》《现代汉语词典》，对“儒家”一词的定义，一致解释为：是以孔子为宗师、为代表或崇奉孔子学说的学派。但三者的外延差异很大。《现代汉语词典》定义为：先秦时期以孔子为代表的一个思想流派；《辞源》定义为：秦汉以孔子为宗师的学派；《辞海》定义为：中国学术思想中崇奉孔子学说的学派。“先秦”、“秦汉”、“中国学术思想中”，是三个完全不同的时间概念。关于“儒家”定义的外延，三者谁更客观、更科学呢？

儒学、儒家、儒教之异同

儒学、儒家、儒教，是常见的、意思相近的三个名词。因其常见，不少人对其意不求甚解，往往混为一谈。张冠李戴。它们有什么联系，又有什么区别呢？ 一、基本释义 有简有繁 《辞源》、《辞海》、《现代汉语词典》，对“儒学”、“儒家”、“儒教”都有解释。总体上是一致的。但在表述上有简有繁，有详有略，在词义界定、索源引用上也有不同之处。为此，比较释义如下。