浅谈传统工笔人物画与现代工笔人物画构图装饰性的比较

工笔人物画的历史悠久,是中国绘画的珍宝,它的特点在于具有一定的装饰性。中国工笔人物画自身所具有装饰性。这种装饰性的特点主要体现在画面的造型、线条、色彩、图案、材质等方面,画家利用现实中的实物,通过概括、夸张、变形来造型设色,以其特有的表现手法、构成法则及叙述风格来反映艺术家审美意趣和艺术家的艺术审美追求,是艺术家对艺术观念的一种表达手段和方式,从而构成了我们民族所特有的审美观。中国工笔人物画师站在继承传统又发展传统,借鉴外来文化又不同于外来文化的艺术交汇点上,创造出的新的绘画方式和技法。这种新的特点同时也丰富了工笔人物画的装饰性。但是要"立足中华,面向世界",我们要用深厚的传统文化做底蕴,关注当前的生活和人文背景,做到形式和艺术的统一,在民族性的基础上寻求发展,既要尊重民族艺术的独特性,体现中华民族的审美心理,又要反映现代人的内在精神追求,把传统精神与现代语言有机结合,丰富工笔画的装饰性,才是发展的必由之路。

非权力领导艺术

非权力领导力就是获得追随者的能力。这与权位无关。每个人都具有非权力领导力，因此我们要提醒那些有领导潜质而无职无衔的人们。不要轻易否定自己的领导才能。那么怎样才能获得追随者呢？这便与自己的个人能力、品行及为人处世的方式有关。个人的自身素质十分重要，但是，运用自己的能力和魅力的目的在于获得追随者，而不在于显示自己的能力和魅力。也就是说，显示才能只是手段，而不是目的，因为非权力的领导的大小，主要靠追随者的能力来体现。追随者越多，能力就显得越大。

基于核心素养的小学数学课堂活动设计

在小学数学课堂中,培养学生的核心素养是至关重要的。核心素养是指学生在学习过程中所获得的基本素质和技能,包括批判性思维、沟通能力、团队合作、解决问题的能力等。在设计数学课堂活动时,应该根据学生的年龄特点和教学目标,合理选择教学活动,促进学生的核心素养的全面发展。在小学数学课堂中,设置一些富有挑战性的问题,让学生在解决问题的过程中培养批判性思维和解决问题的能力。