以趣为船,溯游识字课堂

识字教学是低年级教学的重点,目前识字教学存在教学方式单调、效率低的问题。因此,在教学中引导小学低年级学生化抽象为具象,巧用汉字,激发想象力,在识字中通过汉字溯源,掌握汉字的音形义,可以让识字教学更有趣、有效,并提高学生的语文素养。

掘教材之“源”仿细节之“法”

小学三年级学生处于习作的起步阶段,充分挖掘教材资源,捕捉教材中的精彩细节,引导学生品读积累、学习方法、借鉴模仿、迁移延伸、拓展练笔,有助于提高学生的细节描写能力。