问渠哪得清如许 为有源头活水来——谈如何构建初中地理知识框架

本文以初中地理“构建中国地理知识概况”为例,从认知发展的角度梳理了初中地理的认知过程和知识框架的构建过程,引导学生寻找知识间的逻辑关系,构建完善的知识结构,并以此促进初中生认知思维的更深层次发展。