高职音乐专业教师“双师型”人才培养模式的创新研究与实践

高校正处在一个高速发展时期,专业建设的核心是人才培养模式的创新,但是教育资源短缺、师资力量薄弱、教学环境单一、实践体系不完善等因素,制约了高校的发展。音乐教师的培养迫在眉睫,本文试从系统培养的理论角度出发,探索音乐教师人才培养的新模式。

乡村旅游民宿的发展困境与对策研究

近年来,民宿作为乡村旅游不可或缺的一部分在全国各地如火如荼地发展起来。本文以辨析民宿内涵为基础,立足于民宿的发展现状及重要性,剖析乡村旅游民宿发展过程中存在的诸多问题,如法律法规不健全,民宿产品欠完善,营销推广不到位,生态环境面临考验等,并以此为基础提出发展策略。

“非遗”文化在高校艺术教育中的创新研究

在精神空间被严重挤压的当今物质社会,"非遗"在申报过程中同样不可避免地被不同程度地物质化。避免"非遗"产业过度物质化包装的趋势、保持"非遗"的非物质本属特征,并在高校的艺术教育中传承并宣扬非遗文化,是尊重本民族祖先留下的遗产的必要态度。

浅谈哈佛案例教学法在高校音乐实践教学中的研究

在我国现有的高职院校音乐教学中,教学模式一般以教师为主,学生以课后练习为辅。出现了教与练脱节,知识不能很好的巩固和应用拓展。如果在现有的基础上,在高校音乐实践教学中适当的融合哈佛案例教学法,不但可以激发学生的学习兴趣,提升求知欲,还可以增加教与学的互动,较好的带动课堂教学气氛,达到更好的音乐教学的效果。

基于“核心素养评测”的高校“双创”音乐人才培养研究

基于“核心素养评测”模型,我们试从能力、思维、知识培养维度几个方面来进行探究;以此来解决我国现有“双创”人才培养体系当中,关于“双创核心素养”评测空白的弱项。

“跨界”在声乐教学中的应用

目前,跨界已经深入到各领域、各行业;特别随着我国人民群众娱乐需求的日益增长,无论是从娱乐节目还是音乐教育来看,"跨界"都有不同程度的渗入,尤其在声乐教学中应用极为广泛。

“综合音乐感教学法”融入高职音乐教学的实践研究

我国现行的高职音乐教学存在体系不全、教材落后、教学方法守旧等诸多问题,而"综合音乐感教学法",作为目前全球范畴内极具影响力的四大音乐教育体系之一,无疑可以给我国高职音乐教育发展提供许多成功的经验和借鉴意义。

格式塔原则在高校音乐教学中的运用

目前,高校音乐教育的主要方式基本上是以欣赏类课程为主,而其具体教学则根据各章节的内容来设定,灌输性较强,导致了学生学习积极性不高,不能真正培养他们的音乐欣赏能力。因此,在音乐教育中运用格式塔原则,可以充分激发大学生学习音乐的兴趣。这也成了我们高校音乐教学工作者值得思考和探索的问题。

校企协同视阀下“双师型”专业教师人才培养模式的现状分析与研究

高校在"双师型"教师培养模式改革中不仅要提升培养有效率,还要充实"双师型"教师培养质量的相关理论依据,校企协同培养可以充分满足这个要求。从校企平台、深度培养、培养结构、培训体系、培养模式、学科体系六个方面提出"双师型"专业教师人才培养模式。

“课证融通”背景下高职音乐传播专业人才培养模式研究

随着高职院校“三教”改革的不断深入,以音乐传播专业职业面向精准对接为导向,以“1+X”证书评价标准、各类职业技能大赛综合专业素质能力为培养目标,通过“1+M”的课程体系设置,完善“课证融通”课程体系研究,从而提升音乐传播专业人才培养质量。