利益平衡视角下产教融合生产性实训基地共建共享机制研究

通过研究生产性实训基地的基本含义、投资形式和应发挥的作用,总结了各投资方的利益诉求,从基地正常发挥作用的角度分析了基地正常运转的基本要求,并提出了兼顾各方利益的基地共建共享合作机制。

适应造船市场变化的高职船舶工程技术人才培养模式改革探索与实践

近年来我国造船市场波动起伏,对人才需求时多时少,给毕业生就业带来了不小的影响。新技术、新工艺和信息化、智能化在造船企业中的应用又对人才培养提出了新的要求。分析近年来我国造船市场经济的发展现状,总结了造船市场变化对船舶与海洋工程类人才培养的要求,归纳了近几年来,为应对市场变化对人才需求减少,对人才质量要求提高所做的一些人才培养改革探索与实践。

利益平衡视角下产教深度融合现代学徒制试点的实践

产教融合,校企合作是职业教育改革的必由之路。以校企生三方利益平衡为出发点,在该视角下分析了产教深度融合开展现代学徒制合作项目选取的策略,从成本-利益角度,本文归纳了各利益相关方的支出,收益与风险,指出各方在合作中的职责,结合具体试点实践项目,介绍了实践中,兼顾校企生各方利益的做法,人才培养模式的改革方案,探索建立了"学生——学徒——准员工——员工"的校企生多方共赢的有效人才培养路线,总结了实践中的经验,为进一步做好现代学徒制教育提出了针对性的建议。

产教融合生产性实训基地可持续发展的动力与应对策略研究

产教融合生产性实训基地是促进产业链与教育链有机融合的有效形式。受校企不同体制,不同利益需求等因素影响,很多基地存在各种各样的问题,运行困难。通过分析现有生产性实训基地的发展类型,总结基地运行常见的问题,从基地可持续发展的动力来源角度分析基地成本与收入构成,提出了平衡各方利益,促进基地可持续发展的应对策略。

高职工科创业教育与专业教育融合的教育体系研究

专业教育和创业教育都是高等教育的重要组成部分,两者各有特点。从创业教育的内涵出发,分析国内外创业教育的典型模式和创业类型,总结高职教育和高职创业教育的特征,将创业教育与专业教育有效融合,构建层次递进、循环往复、适合于高职工科院校的创业教育体系。

高职工科类专业创业教育调查分析与探讨

文章以部分高职院校工科专业学生为对象,开展详细调研,结果显示学生创业热情高,有意识但不盲从,创业与家庭环境密切相关,创业与学业具有矛盾性,大部分创业项目与所学专业无关。文章针对发现的问题,提出了建立创业教育体系,培养师资队伍,制定帮扶政策,建立创业实践平台,分类分专业教育,提出专业教育与创业教育、普遍教育与特殊教育相融合的对策。

一种无人遥控监视巡逻艇的制作

随着技术的进步,原来基于军事用途开发的遥控监视巡逻艇技术正逐渐向民用转化,部分技术也逐渐走进人们的生活,被人们所接受和掌握,并加以创造和利用,开发出许多实用的新产品。

内河航道船舶碰撞与搁浅风险概率研究

针对我国内河航运发达,货物运输量大,事故多发的现状,从理论上建立了船舶碰撞与搁浅的数学概率模型,归纳了引起事故发生的原因并举例进行了计算,分析了不同因素对事故发生概率的影响,所介绍和使用的方法可以在不同的内河航道上使用,对于船舶航运、风险评估、航道管理具有现实意义。

基于断裂力学的老龄化自升式平台可靠性分析

对服役的老龄平台进行可靠性评估是非常必要的.为了更好地判定平台结构的疲劳可靠性,依据断裂力学理论,采用一阶二次矩法计算了自升式平台结构的疲劳可靠性指标,提出了年剩余疲劳可靠性指标概念,并通过对某自升式平台结构的计算分析,指出了要延长该平台的结构使用寿命至30年,需在第15年和第26年对其进行2次维修和保护.这种分析方法为服役的老龄平台的维护服务提供了参考.

U型激光焊接夹层板极限强度试验研究

激光焊接夹层板因具有优越的力学性能以及众多结构优点在舰船防护结构设计中具有广阔的应用前景。本文以U型激光焊接夹层板为研究对象,设计其激光制造工艺流程,加工得到U型激光焊接夹层板试件;开展夹层板极限强度性能试验,通过试验得到了夹层板横向、纵向弯曲时的极限承载力及相应的变形模式;采用ABAQUS软件模拟试验工况,开展数值仿真研究,通过与试验结果进行比较,验证、完善有限元数值仿真分析技术,研究成果可为夹层板船体结构力学性能分析提供技术支撑。

基于全站仪的海洋钢结构物三维精度检测分析方法及应用

通过基于全站仪的三维精度检测分析方法的应用,实现对钢结构建造实物模型的三维整体描述,提供一种三维高精度检测分析方法。该方法能对实物模型进行整体及局部建造偏差分析,保证钢结构建造的后续工作顺利实施。开发了大型海工钢结构物建立物方基准模式及搬站测量模式,使得现场操作灵活方便。实现与建造实物模型和建造场地之间的数字化对比。

基于随机波浪谱对深水区自升式平台动力响应分析

用MSC/PATRAN建立一工作水深为122 m的JU2 000E型自升式平台三维模型。通过对模型进行模态分析,得到平台模态质量和模态刚度矩阵,然后采用波浪谱分析方法,研究平台在随机波浪力作用下的动力响应,以图为平台正常作业和维护提供参考。

校企共建生产性实训基地,构建大型装备制造类专业现代学徒制人才培养新范式

高等职业教育在国内经过近二十年的探索和发展,已经在人才培养模式、校企合作机制和保障体制等方面发生了较大变革,并取得了丰富的成果。大型装备制造业是我国实现2025制造强国的重要领域,其行业属性与普通机械加工业、服务业等差异甚大,从事高等职业人才培养所需考虑的元素具有特殊性,其校企合作培养高技术技能型人才需要创新范式。本文以大型装备制造业的代表——船舶工程技术专业为例,通过总结近年来人才培养的成果和经验,厘清针对大型装备制造业高职人才培养的思路和方法,为行业职业人才的培养提供可借鉴的成功范式。

高职院校大学生创新创业激励机制构建的探索

面对严峻的就业形势,树立高职院校大学生正确的就业观念,实施创新创业激励机制,培养大学生的创新创业能力以应对未来世界做出积极有效的调整,全面提升创新创业素质,为全面参与社会竞争,具有很强的现实意义。

钛钢复合板加工技术及其在船海工程中的应用

介绍了钛钢复合板的主要加工技术,包括爆炸复合法、轧制复合法、爆炸+轧制复合法和扩散复合法,总结了各种加工技术的研究现状及优缺点,讨论了采用轧制复合法生产钛钢复合板的关键工艺,认为由于节约成本、对环境友好等优点,轧制复合法将成为主流的钛钢复合板加工方式,并阐明了钛钢复合板在船舶及海洋工程中的应用及发展前景。

基于专业群的大型装备制造类专业实训平台研究与实践——以船舶制造技术专业群为例

本文根据大型船舶制造类专业群的内涵与特点,以船舶制造技术专业群为例,通过对其相应的岗位群能力和素质培养要素进行分析,并结合对生产过程实践技能教学的特点,研究并构建了基于船舶制造技术专业群的实训平台,并对平台的硬件建设、实践教学实施与评价,以及实践教学管理体系等问题进行了分析和阐述。

基于“企业学院”现代学徒制模式下高职人才培养模式的探究

为了培养高素质高水平复合型高技术技能人才,文章提出了一种学校、企业双主体融合的基于“企业学院”现代学徒制人才培养模式,该模式构建了“一主线、三阶段”的实践教学体系。以船舶工程技术专业为例,江苏海事职业技术学院与招商局金陵船舶(南京)有限公司共建“金陵船舶学院”,构建了基于船舶建造全过程的“阶梯型”课程体系,形成了“厂校融通、项目驱动、学徒培养”的人才培养模式。

以生为本的教育内涵实践研究

示范性建设期间高职院校取得了跨越式成绩,然而,当前高职教育还普遍存在着众多薄弱环节和深层次问题。通过对江苏省15所国家级示范性高职院校深入调研分析得知,当前优质校内涵建设存在着六个方面的棘手问题,其中,如何促进学生更健康的全面发展最为突出。本文从分层教育模式改革、学生管理模式改革两方面进行了以生为本的内涵实践性探究。

高职院校大学生创新思维与能力的培养

创新是提高核心竞争力的必备条件。高职院校在人才培养过程中,要从顶层设计、制度保障、课程体系、授课方式、评价标准、校园文化、师资队伍等方面入手,着力培养师生的创新思维,提高创新能力,为"中国制造2025"的顺利实现储备优秀的创新人才。

304不锈钢TIG焊接工艺及数值模拟

采用TIG焊对304不锈钢进行平板焊接试验,并从微观组织、力学性能方面对试验结果进行分析,选出最佳工艺参数为:焊接电流310 A、焊接速度13 mm/s。通过金相组织表征、X射线荧光衍射和电子背散射衍射等分析方法得出焊接接头的焊缝组织奥氏体和铁素体组成。采用大型通用有限元模拟软件Abaqus,选用双椭球热源模型对TIG焊接过程进行模拟。将模拟获得的焊缝截面形貌与试验获得的焊缝截面形貌进行对比,并根据对比结果优化模拟模型,为实现工艺参数优化提供参考。