浅谈高中数学有效教学

在新课程改革背景下，高中数学有效教学足教学改革的重要话题。有效教学的核心是有效，高中数学新课程标准明确提出课堂教学的基本理念是丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法。现代形势下的教学不应局限于学生对结论的记忆，而是让学生主动参与、自主探索、独立思考、合作交流来再现知识的形成过程，让学生创造性地进行学习。对有效教学我进行不断地实践与探索，现对此结合实践简要论述如下：

浅析高中数学教学中数形结合思想的运用和实施

恩格斯曾经说过：“数学就是研究现实生活中数量与空间图形之间的科学关系。”“数”与“形”在数学学习中是两大矛盾的统一体。从外表来看．二者似乎是对立的．但是我们在深人地了解和学习之后就会发现他们之间又有非常紧密的联系。在数学发展的历史之中．数形结合的思想一直作为数学研究的主线．并且数形结合的应用和实施让数学知识能够在实际生活中得到更广泛的应用。数形结合的思想既能够借助于图形的直观与形象性将抽象的数学概念和数量之间的密切关系比较易懂地展现在学生眼前．能够让学生通过观察来帮助自己理解数学知识．

简析数形结合在函数和几何教学中的作用

数形结合是指在数学教学中把数量关系相对应的图形,或是把几何图形对应的数量关系结合在一起,通过数量与图形的相互转化来顺利地解决数学问题。数形结合在高中数学解题中是一种有效且重要的解题方法。学生掌握了这种解题思想和方法,就能够在学习中通过数与形的巧妙互化,使那些复杂的问题变得简单化,把那些抽象性非常高的数学问题变得更加具体和形象,

试论高中数学的“数”与“形”

数形结合是一种数学思想,是在学习数学知识与解决数学问题的过程中采取的一种积极有效的方式和手段。在以前,数形结合思想的渗透是靠教师在讲解习题的过程中,直接告诉学生运用数形结合的解题方法,或是利用图象、数量来解决遇到的难题。这种数形结合的教学方式并不能够体现课程改革后数学教学的理念,