留守初中生成就目标定向与社会支持的关系

目的:探讨留守初中生的成就目标定向与社会支持的关系。方法:采用社会支持问卷和成就目标问卷对贵州省某市267名留守初中生进行调查。结果:(1)留守初中生的社会支持在性别上存在显著差异,女生的社会支持显著高于男生(t=-5.379,P<0.001);(2)掌握趋近(t=-4.213,P<0.01)、掌握回避(t=-3.173,P<0.01)及成绩回避(t=2.562,P<0.05)存在显著的性别差异。在年级上,掌握趋近(F=9.926,P<0.001)存在差异,初一高于初二、初三;(3)成就目标与社会支持存在显著正相关(r=0.516,P<0.01),且掌握趋近和成绩趋近对社会支持及各维度有显著的正向预测作用。结论:成就目标定向会影响留守初中生社会支持的获得情况,社会支持的获得受掌握趋近和成绩趋近目标的影响最大。

初中生家庭教养方式对其心理健康发展的影响研究

本文首先对家庭教养方式的内涵及表现形式进行界定,并针对初中生心理发展的特点,简要分析了初中生家庭教养方式对初中生心理健康发展的影响,提出了一些提升与改善家庭教养方式的建议。旨在让家长充分认识到良好的家庭教育以及和谐的家庭氛围对初中生心理健康发展的重要性。