基于结构方程模型的城郊森林公园林分空间结构评价

为探索优化林分空间结构的有效措施,以太原森林公园为研究对象,以水平空间结构、垂直空间结构和竞争空间结构为一阶因子,以林分空间结构为二阶因子,依据传导机制建立结构方程模型,对指标赋权,并基于样地实测数据,对太原森林公园林分空间结构进行综合评价。结果表明,林分空间结构评价结构方程模型的平均适配度指数(χ^(2)/df)为1.285,近似误差均方根(RMSEA)为0.046,增值适配度指数CFI、TLI和NFI分别为0.986、0.973和0.941,各拟合指数均符合适配度参考值,可满足研究需要。林分空间结构评价体系中,3个准则层因子,即水平、垂直和竞争空间结构的权重分别为0.352、0.347和0.301,水平和垂直空间结构为影响林分空间结构的关键因素。研究区各样地林分空间结构综合得分为0.31~0.78,集中在Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ等级;处于不同等级的样地数量表现为Ⅳ等级(7块)>Ⅲ等级(6块)>Ⅱ等级(1块)。林分空间结构主要受水平和垂直空间结构影响;为改善整体林分空间结构,应采取单株采伐抚育、抚育间伐和多树种补植等措施。

小学阶段禁止统考统测后,教学质量如何检测

"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。"学校乃教书育人之地,所教之书不应只有单纯的课本知识,所育之人更不应是只会应付考试的"机器人"。禁统考统测的改革能把跑偏的学校和家长"往回拉",无疑是一种进步,有利于孩子们的健康成长和发展。然而,将主要的检测制度——考试禁止后,新的问题又产生了:以后的小学该如何对教学质量进行检测?

诗三百,思无邪——部编版语文八年级(下册)《诗经》选篇拓展阅读

《诗经》,又名《诗》《诗三百》,是我国第一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶共305篇诗歌(另有6篇笙诗,有目无辞),反映了周朝初年至春秋中叶约五百多年的社会面貌。《诗经》是按风、雅、颂三类来编辑的。

四杰之英,气骨高华——部编版语文八年级(下册)王勃诗歌拓展阅读

王勃,字子安,唐代著名诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃天赋异禀,六岁即能作文,被时人赞为“神童"。他擅长五律和五绝,诗歌风格壮阔明朗;也擅辞赋,辞赋音韵谐美,气象高华。王勃一生有大志,然因《檄英王鸡》获罪遭逐,从此仕途坎坷,抑郁不得志,致使后期诗歌常因倾注郁积之气而显得深沉悲凉、底蕴深厚。

清诗句句尽堪传——部编版语文八年级(下册)孟浩然诗歌拓展阅读

部编版语文八年级(下册)第三单元“课外古诗词诵读”部分选录了唐代著名诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。孟浩然是与王维齐名的盛唐山水田园诗的代表大家,名作甚多。为帮助同学们更深一步了解孟浩然的诗歌风格,本刊编辑部选录了孟浩然四首风格不同的诗歌。

亘古男儿一放翁--部编版语文八年级(下册)陆游诗词拓展阅读

部编版语文八年级(下册)“课外古诗词诵读”部分选录了陆游的《卜算子·咏梅》。为帮助同学们全面了解陆游的诗词风格,本刊编辑部分别选录两首陆游的词作和诗作,以期同学们对陆游其人其文有更好的理解。

一点浩然气,千里快哉风——部编版语文八年级(下册)苏轼词拓展阅读

部编版语文八年级(下册)“课外古诗词诵读”部分选录了宋代著名词人苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。为帮助同学们进一步了解苏轼的作词风格,本刊编辑部选录四首具有代表性的苏轼词作。苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋眉州眉山(今四川眉山)人。

半生愁苦，写尽凄婉——部编版语文八年级（上册）李清照词拓展阅读

李清照，号易安居士，生活在北宋与南宋之交，婉约派代表词人，被尊为“千古第一才女”，有词集《漱玉集》。李清照一生可大致分为前期和后期两个阶段，前期生活优渥闲适，与丈夫赵明诚感情甚笃；后期经历了国破家亡，南渡后颠沛流离，颇为坎坷。

生年不满百

诗意 凡人寿命往往不满百岁，却常记挂千万年的忧愁。 既然抱怨黑夜长于白天，何不拿着烛火夜间出游？ 时光匆匆啊及时行乐吧，何必要总是等着来年呢？ 蠢人才总斤斤计较钱财，只会使得后世嘲笑罢了! 至于如王子乔一般成仙，怕是常人等不到的事吧。

终南别业

中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。

杂诗（其二）

西北有浮云，亭亭如车盖。 惜哉时不遇，适与飘风会。 吹我东南行，行行至吴会。 吴会非吾乡，安能久留滞？ 弃置勿复陈，客子常畏人。