基于核心素养培养的初中课堂教学路径探析

“双减”背景下的课程改革聚焦学生核心素养的培养,通过课堂教学“增效减负”,以切实减轻学生课业负担。立足当前课堂教学改革取向,本文从课前导学诊学,课堂教学情境化、结构化、活动化、和谐化,课后作业实施等维度探析初中课堂教学“增效减负”的有效路径。

中职语文教学中渗透安全教育的策略探讨——评《中职学生安全教育知识读本》

当代社会,安全教育已成为保障学生健康成长的重要手段,也是建构和谐校园的有效途径。中职学生目前在校园里学习和生活,即将进入社会,走上工作岗位,因此他们除了需要掌握校园安全知识之外,还需要具备一定的社会安全知识,这样才能有效地保障自身安全。《中职学生安全教育知识读本》一书以中职学生为教育对象,探讨他们可能遇到的各种安全问题,并且提出了对应的安全防范措施。该书共9章,第1章是校园安全,包括校园体育安全、设施安全、校园暴力、财产安全等内容;第2章是食品安全和疾病预防,包括食品安全保障措施以及如何预防个人疾病。

中职语文融入社会主义核心价值观教育浅探——以苏教版中职语文课程为例

对学生进行社会主义核心价值观教育是中职语文教师应有的社会责任和历史责任。要在中职语文学科教学中融入社会主义核心价值观教育,教师要有明确的核心价值观教育意识和理念,认真领悟中职语文教学大纲的教学要求,确立核心价值观教育的思想情怀,创新课堂教学方式,在阅读、语文综合实践活动等教学环节充分挖掘适合的教学内容,有机融入核心价值观教育,科学建立评价机制,引领中职生社会责任感和使命感的培养,逐步把他们培养成为具有正确的世界观、人生观和价值观的高素质劳动者。

论泛在学习环境对中职语文实践“任务驱动教学法”的影响

中职语文教学中积极实践的任务驱动教学法,在泛在学习环境下,设计教学任务时要重视资源模块和工具模块设计,创设的教学情境生活化、职业化特点更为显著,学生也逐步成为教学情境的创设者或改造者.泛在学习环境下,学习内容线上线下融合,学生探究和学习的方式受到的影响最为显著,学习方式改变为集中学习和泛在自主学习相结合,课内学习和课外学习相结合,小组合作学习和学生个体自主学习相结合,而语文教学评价实现了真正意义上的形成性评价和全程性评价.

中职课堂教学节奏调控的方法与原则

中职校的课堂教学节奏是影响教学效益的一个重要因素。注重中职校课堂教学的节奏调控,能有机地将教学内容、教学节奏和学生的情感统一起来,使各教学环节长短得当,快慢相宜、疏密有致,从而让学生在富有变化的课堂上轻松提高学习效益。教师可根据课堂实际,依据统一和变化、动静相宜、快慢交替、宽严相济、视听搭配的原则,从课堂的整体教学节奏入手,抓住教学语言组织、教学方法变换、教学内容调整和学情变化等要素,采用适当的教学策略,适时调整教学节奏,使课堂教学更具魅力,从而提高课堂教学的效率。

智能时代下中职语文课程的适应路径探析

人类社会已迈入智能时代,教育领域的系统性变革必然引发中职语文学科教育的深刻变革。中职语文教师应根据时代的发展要求,在坚守语文教育本源的基础上进行课程适应性改革,促进学生在智能化学习环境中全面发展语文综合素养和关键能力。

语文知识在皮革专业人才培养中的重要性--评《语文太重要》

我国社会发展进程在不断加快,在各行业领域发展中,仍然缺乏具有高素养文化知识水平的人才。在皮革行业不断壮大发展的进程中,培养皮革专业人才语文知识有着非常重要的作用。以皮革专业人才为例,过于重视化工实践,忽视对人才语文知识的培养。《语文太重要》一书由上海科学技术文献出版社出版,黄玉峰作为著名语文教师担任主编,各分册作者均来自一线语文教师,有着十分丰富的语文教学经验,该套全书共计九册,包括了小学文言启蒙、现代文品读、作文指津、初中文言拓展、现代文赏析、作文进阶、高中文言对读、现代文探寻及写作创意。分别为小、初、高三个不同阶段的语文知识内容。

厚德明礼 上善若水——江苏省润州中等专业学校德育特色侧记

江苏省润州中等专业学校紧紧围绕＂明礼精技＂的校训,坚持＂努力为学生营造更好发展环境,让每位学生获得更优发展＂的理念,大胆革新,努力工作,形成了向上、向善的和谐德育氛围。一、流水不腐,户枢不蠹——发展前行中的班教改革长期以来,中等职业学校班级管理实行的是传统班主任负责制。在这种体制下,职业学校的德育工作暴露出诸多问题,如学校的德育实效性不强;学生综合素质提升不快;班主任太苦太累;

引企入班,构建职业学校人才培养新模式——基于江苏省润州中等专业学校班级教育小组改革实践的思考

职业学校班级教育小组实行班级管理集体负责制,克服了传统班级管理中的弊端。聘请企业管理人员参与班级常规过程管理——"引企入班"的全新模式实现了校企的深度合作。"引企入班"不仅建立了"全员德育"管理体制,而且促进了企业、学校、家庭之间的信息互通,有利于班级职业文化建设,拓展了学生学习空间,开辟了职业学校专业师资队伍建设的新途径。

因势利导,重在育人,做积极职业教育的践行者——以润州中等专业学校《应用文写作基础》教学实践为例

职业学校的教学实践要实施积极职业教育,科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展,引导学生追求充满希望的幸福人生;要善于因势利导,积极采用切合学生个性的教育方式,理解和包容学生,引导学生的心理健康和谐发展;不断增强职校生的积极心理体验和发展优势,培养职校生的积极心理、良好个性与健康人格;开展积极职业教育评价,激发学生潜能,促使其和谐发展。

德知技融合、因类施策、多元发展——整体提高职业学校人才培养质量的江苏实践

一、成果形成的背景多年来,我国职业教育取得长足发展,但受体制机制等多重因素影响,职业人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上还存在“两张皮”的现象。2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》颁布;2014年,教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》;2017年,国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》,提出全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。现代学徒制成为突破职业教育发展瓶颈的关键。

初中语文读写教学结合点的选择——以人教版初中语文教材为例

语文课程的基本理念就是要致力于学生语文素养的形成和发展。语文阅读和写作不仅是学生理解和运用语言文字的两项基本能力,也是其形成语文素养和促进其他学科学习的基础。因此,注重学生阅读和写作能力训练是语文课程的主要教学任务,不可有丝毫偏废。现行人教版初中语文教材中的课文一般都是较典型的写作范文,它们可向学生提供语言、章法、技巧、内容、文体等方面的写作借鉴。从教学层面要达到"以读带写"的目的,笔者认为教学中如果选择好"读与写教学的结合点",既可以用它打开"读"这把锁,也可以打开"写"这把锁,取得一举两得、事半功倍之效。

厚德明礼 上善若水——江苏省润州中等专业学校德育特色侧记

江苏省润州中等专业学校紧紧围绕“昵礼精技”的校训．坚持“努力为学生营造更好发展环境。让每位学生获得更优发展”的理念，大胆革新，努力工作，形成了向上、向善的和谐德育氛围。流水不腐，户枢不蠹——发展前行中的班教改革 长期以来，中等职业学校班级管理实行的是传统班主任负责制。在这种体制下，职业学校的德育工作暴露出诸多问题．如学校的德育实效性不强；学生综合素质提升不快；班主任太苦太累、压力大，教师不愿承担。