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基于课堂的教师“学习伙伴”角色的实践研究——例谈《融入社会、肩负使命》单元教学
1
作者
杜雪纲
《华夏教师》
2017年第4期26-27,共2页
从"教为中心"走向"学为中心"的课堂,学生和教师都是课堂学习者。本文以《融入社会、肩负使命》单元教学为例,阐释了依据教学现实更新了教师的角色定位:以"学习"为中心的课堂,教师和学生是"伙伴"...
从"教为中心"走向"学为中心"的课堂,学生和教师都是课堂学习者。本文以《融入社会、肩负使命》单元教学为例,阐释了依据教学现实更新了教师的角色定位:以"学习"为中心的课堂,教师和学生是"伙伴"关系。在"真实学习"的引领下,教师要不断变换课堂角色,提升课堂学习的有效价值。
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关键词
学习伙伴
课堂
角色
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职称材料
题名
基于课堂的教师“学习伙伴”角色的实践研究——例谈《融入社会、肩负使命》单元教学
1
作者
杜雪纲
机构
浙江省杭州市余杭区塘栖第二中学
出处
《华夏教师》
2017年第4期26-27,共2页
文摘
从"教为中心"走向"学为中心"的课堂,学生和教师都是课堂学习者。本文以《融入社会、肩负使命》单元教学为例,阐释了依据教学现实更新了教师的角色定位:以"学习"为中心的课堂,教师和学生是"伙伴"关系。在"真实学习"的引领下,教师要不断变换课堂角色,提升课堂学习的有效价值。
关键词
学习伙伴
课堂
角色
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
基于课堂的教师“学习伙伴”角色的实践研究——例谈《融入社会、肩负使命》单元教学
杜雪纲
《华夏教师》
2017
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