英语专业交替传译教学中记忆训练的认知研究

记忆训练是交替传译教学中的重点。教学中使用的记忆训练方法背后的认知规律是什么?教学中如何运用这些认知规律来指导记忆训练?本文对这些记忆训练方法进行了认知研究,从图式理论对这些方法一一进行了探讨,并对图式理论对口译教学的启示进行了分析。

框架转换和概念合成

框架转换是框架语义学的新发展;概念合成是在概念隐喻理论上发展起来的新的心理空间理论。两者都是对语言的动态研究,都是试图解决言语意义的在线生成和解读。框架转换强调新旧框架整合形成新的认知框架;而概念合成强调建立新的合成空间和新显结构。两者都属意义的动态构建理论。它们之间既有区别又有紧密的联系。

汉英交替传译中笔记的记忆训练

本文主要探讨在口译教学中教授学生记录笔记的正确方法,分笔记数量、笔记形式、笔记语言等诸方面。在笔记数量方面,尽可能减少记录字数;在笔记形式方面,尽量使用单字、缩略语以及各种记录符号,减少词组数量;在笔记语言方面,尽可能使用目的语记录。

网络聊天室中冲突话语的分析

本文采用会话分析法对网络聊天室中的冲突话语进行分析，重点分析交际者在网络这一媒介中进行冲突时所使用的言语手段，旨在发现并阐释网络聊天室中的冲突话语和日常生活中的冲突话语不同之处。