基于核心素养的小学语文大单元教学策略探究

在现代教育系统中,老师需要将各种教材进行合理的整合,以便让学生在学习时,获得更好的效果。同时,也可以让学生在语文学习过程中,理性地剖析和讨论这些知识,不断的提升他们的语文能力。语文大单元教学可以根据语文知识内容的结构类型进行合理的归类,使老师在借助思维导图的时候,更好地使用大单元教学模式,也可以培养学生持续独立思考的能力。为此,文章对以“核心素养”为基础的小学语文大单元的教学战略进行了探讨,并给出了相应的对策。

小学语文课堂中高年级学生能力的提升

对于高年级学生来说,语文并不陌生,但是如何学好语文,却是学生一直探索的问题,并且随着语文学习难度的加深愈演愈烈。小学语文教师在课堂中提升高年级学生的能力,是为了解决学生在语文学习中出现的联想匮乏、赏析能力弱、应用意识不强、综合素养不足等问题。教师可以借助引领学生在课堂、情境、实践、生活中的感悟,使学生形成不同的学习能力,解决学生的问题,帮助学生收获语文的体验感和成就感,优化课堂环境。

变枯燥为有趣——刍议小学低年级识字教学

小学低年级学生对事物的认知方法受到心智发展特点的限制,处于完全感性和具象化思维阶段,对教师的授课内容难以长时间集中注意力。在语文课堂教学过程中师生互动时间有限,如何帮助学生将教学大纲要求的内容构建和转化到其内在的知识结构当中,是很多儿童心理学家和教育界研究的重点问题。充分利用小学低年级学生好奇心强和乐于参与游戏活动的特点,深度挖掘所学汉字构造、语义发展过程背后的有趣故事,运用多种教学辅助工具创造生动有趣的课堂教学氛围,吸引学生探究文字的构造、文字与语言、日常生活的关系,能让学生认识到人类创造的文字与所有这个年龄段的学生所能想到的世界万物之间的联系,并在学生认识到识字对探索未知是极其重要的同时,不断地丰富想象力,掌握识字技巧,提高识字效率、语言和文字运用能力。

《Flash遮罩动画》教学设计

教材分析 本节课的教学内容选自清华大学出版的《小学信息技术》第六册第三单元第九课《制作神奇的遮罩动画》。我设计了以应用遮罩动画制作毕业电子相册为主题的教学活动。这种源于生活的学习主题能够激发学生的学习兴趣。

基于胜任力的小学班主任教学管理问题研究

小学班主任是班级的重要引领者,其核心素养与职业胜任力对学生以及小学教育事业的发展至关重要。从宏观层次来讲,作为一名小学班主任,应着重加强自身的教学管理能力和创新能力,与此同时,必须具备四大基本素养,即思想品德素养、文化素养、教学管理素养和心理素养。