怎样活用教材

我国过去的语文教学强调知识性，把理解教材当作最终目的，教师教教材．学生学教材，两者均成了教材的奴隶。而今《语文课程标准》提出：“教师应创造性地理解和使厢教材”，也就是说，要变“教教材”为“用教材教”。

语文教学中创新思维的培养

创造力是打开二十一世纪大门的钥匙。创造性思维是一种高层次创新思维。创新能力要求学生具备一定的创新意识、思维能力、创新个性。创造力的开发，需要培养创造精神和想象力，教师需要掌握具体的创造技法，才能培养出具有创造个性和创造力的学生。

如何培养小学语文教学之口语交际能力

口语表达已经成为人们交流、传递学习和生活资讯的主要途径,将来的社会需要有口才、有能力和他人交流的综合性人才。因此,为了适应未来的人才需求,教师要把口语训练作为第一要务。从学生开始学习这门课程开始,每一单元都会设有口语交际方面的训练,内容丰富全面,面面俱到。有些侧重于开阔学生的眼界,有些侧重于学生思维的开发,有些则侧重于语言能力的培养。基于此,本文谈谈笔者在培养学生的口语交流方面的一些实践。

甲状腺机能减退症9例误诊分析

本文通过9例甲状腺机能减退症(以下简称甲减)误诊病例分析,指出了萎缩性甲状腺炎或者甲状腺肿大不明显时,临床表现不典型甲减的特点,常见误诊的原因及合并症,甲减的诊断及鉴别诊断。积累了以甲减为表现的甲状腺炎诊断经验,有利于减少临床误诊,提高诊断的准确率。