合作学习的“合”与“活”

新课程推行以来,合作学习已在课堂教学中得到越来越广泛的运用。但合作学习在具体运用时,仍不同程度地存在一些问题,如学校合作文化建设还不成熟,学生合作技能缺乏,合作学习策略方法简单化等。针对这些问题,我们从以下三个维度进行改进。

趣味让小学数学教学更具活力

“兴趣是最好的老师”,只有让学生对数学学习产生更为浓厚的兴趣,小学数学的课堂教学才能够取得更为可观而优质的成果。由此可见,若要真正实现教学质量和效率的有效提升,广大小学数学教师就必须要紧抓“趣味”二字,采取系统性策略来调动学生的学习积极性。笔者将不揣冒昧围绕这一话题撰文,并从重视对多媒体技术的应用、重视对趣味教学活动的组织、重视对小组合作学习的利用以及重视对分层教学理念的落实等四个角度提出一些看法,希望能对各位的工作有所裨益。

把教的课堂变为学的学堂

武昌区中南路小学是面向随迁子女开放的学校,占在校生总数的70%以上,且每学期流动性较大,这些学生家庭教育缺失,家长对孩子的期望值不高,孩子们行为习惯较差,学习成绩不理想。学校秉持'爱满校园,让每一个生命绽放'的办学理念,变教的课堂为学的学堂,变革学习方式,培养学生学习素养。