核心素养视域下的同课异构评析——以两节省级优质课“超重失重”为例

在高中物理学科核心素养的视域下对不同教材版本的两节省级优质课进行评析.对新人教版和粤教版教材作了横向比较分析,最后对两节课的课堂教学以及教师教学基本功等素养进行了深入评点.

谈数字资源在高中高效课堂教学中的应用

高中高效课堂釆用多媒体教学手段，应注意把握教学性、直观性以及适时适度原则，要避免过多过度使用以及操作不熟情况的出现；应该注重把多媒体教学与传统教学方式相结合，注重发挥教师主导作用与学生主体地位相结合，把硬件建设与软件建设结合起来。

基于“三环四步”教学模式的微课教学设计与应用探讨

目前微课作为一种教学资源得到了大家的重视,在日常教学实践中微课的应用逐渐广泛。但在具体的教学实践过程中也出现了需要关注的问题。因此有必要从传统的有生命力的教学理论的指导下探寻一种较为合理的微课教学设计和应用模式。白银市平川中学的教师杜鹏花在长期的教学实践中结合传统的有生命力的教育教学理论提出了一种"三环四步"参与式问题法教学模式。这一教学模式为微课的教学设计和应用提供了理论和教学法指导。以《力的合成-利用平行四边形定则求合力》为案例的教学实践证明:这种微课设计和应用模式能出色的发挥微课作为一种教学资源的独特作用,具有良好的通用性、可操作性和教学性,可以为广大的微课制作者、使用者提供设计开发的一种规范性参考。

试论微课与传统课堂的关系

微课相较于传统课堂有其优势和劣势。将来随着网络教育的日趋发达和普及,微课和传统课堂的关系将经历一个翻转的过程,最终微课将成为人们接受教育的主要方式之一。

刍议微课在中小学教学中的应用

微课在中小学教学中有很好的应用前景,它可以有机地和传统课堂相结合,在课前、课中、课后的教学中发挥独特的作用。

年轻教师对高中物理教学的几点体会浅谈

对于如何上好一堂物理课,浅谈自己在这几年教学中的几点体会,我们很多老师具有崇高的敬业精神,却得不到学生的认可,我认为我们的教学效果如何,首先取决与学生是否爱听我们的课,如何让学生爱听我们的课?我认为应该注意以下两个方面:

在物理探究式教学中培养学生元认知能力

在多年教学实践中,一直在探索一条将探究式教学与元认知能力培养相结合的过程.本文,通过"向心力"教学安例,阐述尝试的初步结果.

立德树人、服务选拔、引导教学——2020、2021高考物理试题体现高考评价核心功能赏析

《中国高考评价体系》成为近两年高考命题的基本遵循。这是中国高考发展过程中一件具有标志性意义的事情。《体系》所提的“一核四层四翼”基本内涵为:“一核”即高考的核心功能是“立德树人、服务选拔、引导教学”,主要解决“为什么考”的问题。近两年高考物理试题严格贯彻落实高考评价体系“一核”考试评价的核心功能,对于指导高中物理教学具有重要启发。