中小学课堂视频多模态分析模型的建构与应用研究

随着移动听评课技术以及视频智能分析技术的发展,中小学教师如何利用智能分析技术赋能教学视频的科学分析,进而提升教师的专业能力成为值得研究的重要问题。基于教师和学生视角,从话语、行为和情感三个维度,构建课堂视频多模态分析双模型,通过人机协同的人类教师质性分析和智能系统的量化分析双线并进、证据互证的方式,为教师开展循证教研和分析真实课堂情境下教与学的过程提供支持性与引领性的工具支持与方法指导。

21世纪的学习技能:教学设计的新视野

《21世纪学习》报告阐明了符合21世纪社会发展需求的培养目标。构建社会化的终身教育体系,培养学生信息素养,重视和加强人文素质教育,实施创造性教育,成为21世纪我国教育结构体系的主要内容。根据新世纪的学习需求,重点对传统教学设计的学习目标、知识观和学习观以及评价等方面进行了新的阐释。

中学物理学困生成因调查研究——以兰州四十九中为例

学困生如何转化始终是困扰教育者的问题,所在学校为一所普通中学,生源质量较差,学困生人数较多,其中物理学困生的问题更突出,做好物理学困生的转化,在此方面的研究成果对以后的教学具有较强的指导性。主要解决以下几个问题:中学物理学困生学习的困难因素及成因究竟有哪些。