借助思维导图，提升数学思维——以苏教版一年级小学数学教学为例

为了借助思维导图,提升数学思维,在此背景下,笔者以苏教版小学数学一年级教材为例,带领学生绘制“点子圈”思维导图,学会有序思考;绘制“问题圈”思维导图,学会数学提问;绘制“算法圈”思维导图,学会算法多样化;绘制“位置圈”思维导图,学会运用方位词。

润物无声——以《间隔排列》为例谈无痕教育理念的运用

无痕教育是徐斌近年来倾力倡导和深入研究的一种教育理念。它是＂把教育意图与目的隐藏起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式＂,一种＂润物无声＂的教育。苏教版小学数学三年级上册《间隔排列》一课教学,围绕＂无痕＂,设计了＂感知规律（不知不觉中开始）＂＂探索规律（潜移默化中理解）＂＂内化规律（循序渐进中掌握）＂＂运用规律（春风化雨中提升）＂四个教学环节。

培养运算能力应扎根于教学之中——以五年级“小数加减法”教学为例

发展学生的运算能力是数学教学的根本任务。在“小数加减法”的教学中,教师在温故中唤醒学生的经验和思维,为新知学习提供最基本的智能保障,并激发学生自主学习、尝试学习,让他们学会解读运算方法,在真切的计算练习中领悟算理,在分层探究中发展数学思考力。