中学语文教学评价的意义及研究对策

要想组织好语文教学评价，首先需要了解语文教学评价的意义。 一、语文教学评价的意义 1．测定学习成绩 通过评价测定学生的语文学习成绩，可以检查学生掌握语文知识、技能的情况，包括广度、深度和熟练程度；了解其独立思考和运用知识等方面的能力与智力的发展情况，客观地评定其语文学习状况和存在的问题，从而有效地激发学生学习语文的内部动因，发挥其主动精神，

浅谈语文教学之课后有效反思

语文课堂教学课后反思应以学生的＂乐学＂作为反思研究的出发点和归宿,即乐学——能学——善学——乐学。前一个＂乐学＂指的是学生进入课堂教学前的情绪状态和对教师的认可＂;能学＂指学生在教师的帮助下有效地学习掌握教师预设之内的知识,即预设之内有效生成的反映;＂善学＂指学生在教师的启发引导下,善于发现问题、分析问题和解决问题,往往是预设之外的有效生成的反映;

浅谈语文有效教学之课前有效准备

课前的有效准备是首要环节,是有效教学的前提,尤其体现在语文课堂教学中,俗话说＂磨刀不误砍柴工＂。课前准备包括两方面：一是语文教师的准备即备课,二是学生的准备即预习。一、语文教师的备课语文教师的备课是系统而繁杂的工作,同时体现出教师的创造性：包括备教材,备学生,并在此基础上进行课堂教学有效的预设,主要表现为精心编写教案。1.备教材语文教师备教材主要是对所要教授的知识进行系统性地把握即所谓的＂吃透教材＂,这一过程是教师与文本、

初中语文教学中要瞄准三个维度

“知识与能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标是初中语文教学的出发点和归宿，它决定着初中语文课堂教学的方向，指引和制约着初中语文课堂教学内容的选择和教学过程的实施，同时也是检查评价初中语文课堂教学活动的重要依据。

语文有效教学之课中有效生成

束其龙在学生充分预习和教师精心预设的基础上，我们进入到课堂教学的实施阶段。一般来说，教案是教师预设的书面表达，教学的过程首先是教师预设的实现过程，即教案理想化实现的过程，体现出教师对预设生成的期待。但同时教学过程又是一个动态的过程。课堂教学是人的活动，所以往往在预设之外还有其他的生成，笔者把这称为意料之外的生成。