Ba^(2+)对卤磷酸盐掺Eu^(2+)荧光粉辐照特性的影响

在国家同步辐射实验室的时间分辨光谱站（Ｕ１０Ｂ光束线）研究掺杂Ｅｕ２＋的卤磷酸盐：（Ｃａ，Ｓｒ，Ｂａ）５（ＰＯ４）３ＣｌＥｕ２＋样品和（Ｃａ，Ｓｒ）５（ＰＯ４）３ＣｌＥｕ２＋的真空紫外辐照特性、反射光谱．前者在１８５ｎｍ光的激发下，６０分钟内没有观察到明显的发光强度下降；而后者在１８５ｎｍ光的激发下，１５分钟内就可以观察到其４５０ｎｍ发光的明显变化，从强到弱，直至完全消失．测量了两种样品的反射谱（１００ｎｍ至４００ｎｍ），并根据Ｋ－Ｋ关系计算得出的吸收谱，我们认为：由于Ｂａ２＋的加入，改变了晶格对称性，（Ｏ）－色心的能级发生变化，晶体对１８５ｎｍ附近紫外光的吸收明显降低。

掺Eu^(2+)的卤磷酸盐的发光特性和内部能量传递

探讨Ｂａ２＋离子搀杂对（Ｃａ０．５Ｓｒ０．５）５（ＰＯ４）３Ｃｌ：Ｅｕ２＋和（Ｃａ０．４Ｓｒ０．６）５（ＰＯ４）３Ｃｌ：Ｅｕ２＋量子发光效率的影响。当用Ｂａ２＋离子代替Ｃａ２＋或Ｓｒ２＋离子进入晶体时，Ｅｕ２＋离子的发光特性发生改变：发射峰的峰值降低，热猝灭的温度升高。并采用位型坐标理论给予解释。根据晶体的结构特征。

谈交互式阅读教学在初中英语教学中的应用

随着全球教育改革的不断深入,传统的初中英语阅读教学模式已经无法满足现代教育的需求。教育改革强调培养学生的创新思维、批判性思考和自主学习能力,而交互式阅读教学正是实现这一目标的有效途径。通过引导学生参与课堂互动、合作学习和主动思考,交互式阅读教学有助于提高学生的阅读能力和综合素质。基于此,本文首先分析交互式阅读教学的内涵与应用价值,重点探讨交互式阅读教学在初中英语教学中的应用。

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

在初中英语教学中,培养学生的自主学习能力至关重要。教师可以通过创建积极互动的课堂环境,引导学生主动参与学习;利用多元化教学资源和方法,激发学生的学习兴趣与动力;同时,帮助学生建立良好的自主学习习惯与策略。强化师生、生生间的互动交流,有助于学生在合作学习中共同成长。最后,完善教学评价机制,确保评价公平、激励有力,从而全面促进学生的自主学习能力发展。通过这些措施,学生能够在英语学习过程中逐渐形成自主、独立的学习能力,为未来的学习与生活奠定坚实基础。