基于课程思政理念混合式教学在护理学导论课程中的应用研究

目的探讨基于课程思政理念混合式教学在护理学导论课程中的应用效果。方法选取某高校大专护理学专业大一2个班级学生为研究对象。采用抛硬币方式,将一个班作为干预组(n=49),另一个班作为对照组(n=50)。对照组采用传统教学模式,干预组采用基于课程思政理念混合式教学。课程结束后比较两组研究对象的职业认同感得分和学业自我效能感得分。结果干预组的职业认同感得分(t=3.486,P<0.05)和学业自我效能感得分(t=3.051,P<0.05)均高于对照组。结论将基于课程思政理念混合式教学应用于护理学导论课程中,能够有效提高护生的职业认同感和学业自我效能感。

成功进行药物过敏试验皮内注射的方法研究

目的:探讨成功进行皮内注射的方法。方法:随机整群抽出120例被试者,分别采用传统的和新的皮内注射方法,进行自身对照。结果:新的皮内注射方法一次注射成功率显著高于传统方法,差异有统计学意义(P<0.005);疼痛程度明显低于传统方法,差异有统计学意义(P<0.005);额外损伤明显减少,差异有统计学意义(P<0.005)。结论:采用针尖斜面与皮肤呈10°～40°角进针能提高注射成功率,减轻注射时的疼痛,减少额外损伤。

臀大肌注射侧卧姿势效果观察

目的:探讨行臀大肌肌内注射的最佳姿势。方法:对84例被试者分别采取侧卧位上腿伸直,下腿稍弯曲(对照组)和上腿自然屈曲向前放于床上,下腿伸直(实验组)进行臀大肌注射,并进行自身对照。结果:实验组疼痛率低于对照组(P<0.05),实验组推药阻力低于对照组(P<0.01)。结论:侧卧位行臀大肌注射时,宜取上腿自然屈曲向前放于床上,下腿伸直的姿势,以减轻疼痛和不适。

高职护理专业《基础护理技术》课程说课设计

《基础护理技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。该文以四川护理职业学院的教学实践为例,分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个方面介绍高职护理专业《基础护理技术》课程的说课设计。力求为同行们在护理专业人才培养方案和课程建设提供参考。