“英语趣配音”在英语第二课堂中的实践

依据克拉申的二语习得理论,从情感过滤、习得—学习、监控、自然顺序、输入5个假说层面分析了“英语趣配音”手机软件在英语第二课堂的具体运用,激发了学生学习英语的热情,为高职英语教学提出新思路。

阐释学翻译理论下的译者主体性——《红楼梦》两译本对比研究

文中根据英国翻译理论家斯坦纳(George Steiner)的阐释学翻译理论,通过列举王熙凤的个性语言翻译实例,比较杨译本和霍译本两者译者主体性之体现。

韩礼德的语境观与二语习得

学习语言,语境很重要。文中采用韩礼德的语境观来分析二语习得过程中,即中国人在学习英语过程中语境缺失的问题,旨在探索更有效的英语学习途径。

从“信、达、雅”翻译标准比较《浮生六记》的翻译

本文从“信、达、雅”的翻译标准对《浮生六记》的译本进行对比，试图从这个角度找出两译本的优点和不足之处。

关联理论视角下《浮生六记》翻译中的译者主体性

翻译中不同策略选择是译者主体性体现之一，该文从关联理论的视角探索译者为了实现最佳关联的传递，如何使用不同翻译策略。

略论电力行业的安全管理方案

近几年来,由于电力行业的发展迅速,使得电力安全的管理制度越来越受到人们的广泛关注,本文主要是探讨了如何完善电力施工现场的管理,希望这一观点能为广大同行提供一些帮助。

浅谈我国电力市场的发展

随着电力市场化步伐的加快，供电企业的所有生产经营活动都应该围绕市场来进行，只有抓住市场提供的机遇，改善自身的服务质量、提高供电和服务的效率。此外，供电企业还应该适当的建立适应经济发展，并且具有较强的应变能力的电力营销体系，应该逐步实行电厂电网、运输分配分开、主辅分开，打破垄断，引入竞争。

基建综合评价指标动态管理的研究与应用

依托互联网和信息技术,针对检查材料模板差异和变更,提出资料归档及范本的管理方法,解决了主管部门自主定制、修改、版本发布的问题,从而保证基建资料管理上的一致性和方便性。

市政桥梁漏水原因分析及对策

结合桥梁建设实际,对市政桥梁漏水如桥梁伸缩缝漏水、桥面防水层漏水、排水不畅导致漏水的形成原因及防治措施进行了简要分析,提出系统性防水建设理念。

浅谈特殊结构桥梁的管养

该文在总结借鉴国内和发达国家桥梁管养经验基础上,依据国家现行规范、标准,以及城市交通发展趋势,对目前桥梁管养存在的问题进行了分析,并提出对特殊结构桥梁管养相关建议,供从事桥梁建设、管理、养护的专业技术人员参考。

基于文言文素养的小学文言文学习策略

作为我国传统文化知识的瑰宝,文言文在小学语文阶段的教学中占有非常重要的地位。教师要帮助学生自主进行对文言文的深 度探究学习,提升学生的文言文素养,因此,教师对于小学生的文言文引导教学就显得非常重要。笔者在本文中通过丰富教学资料,激发 学生的学习动力;培养阅读语感,营造严肃活泼的氛围;视学生为主体,提升文言文学习能力等多个方面,对基于文言文素养的小学生学 习文言文的策略进行探究。

小学语文高年级阅读教学策略探究

学生步入到了小学高年级的阅读教学,除了学生自身的学习能力得到发展之外,其自身的学习需求也在发生着一定程度改变, 教师需要以更加灵活多变的姿态来对学生开展小学语文阅读教学工作。但是目前大多数的教学实践中,教师并没有意识到学生在学习方面 的变化,因此在对学生开展教学过程中,依旧没有能够把握住教学形式的变化,导致教师在当前阶段的无效化教学。所以教师在对学生开 展教学过程中,需要采用趣味化的阅读教学手段,积极的推动学生在小学语文阅读学习过程中的兴趣。同时教师也需要能够积极针对学生 开展情景化的阅读教学,能够促进学生在小学语文教学过程中的理解能力,实现学生在当前阶段的有效学习。最后教师也需要能够积极的 拓展学生的知识储备,对学生进行有效的课外延伸,以此实现学生在当前阶段的有效学习与发展。

监督检测与检测监督的运作探讨

对监督检测及检测监督工作中存在的问题进行了分析,提出监督检测与检测监督互为补充的观点,并对监督检测和检测监督的运作提出几点建议。

权利人不动产登记资料查询范围探讨

本文从不动产登记查询制度沿革、不动产物权特点、不动产登记簿册设计三方面,分析了权利人不动产登记资料的查询范围,提出查询范围不能局限于本次的不动产登记原始资料、不同登记类型的权利人应有不同的查询范围等观点。

康复治疗技术生在社区职场环境下的培养与探索

目的探索康复治疗技术人才培养模式,使高职高专培养的康复治疗技术专业学生能适合社会岗位所需,做好社区康复事业。方法遴选32名康复治疗技术专业生,进行社区康复各项技能培训,教学和实践内容都紧密结合社区康复的特点,改变坐等患者上门求医的方式,让学生走出学校,跨进社区,走进家庭,参与社区医院-家庭康复综合模式的实践,对患者和家庭给予简易康复技术指导,把以"人"为中心的全科医学理念渗透到社区康复的服务中。结束后发放调查表,对收集的数据进行分析。结果 100%的患者满意;93.75%的学生觉得学习收获很大或较大;78.13%的学生掌握社区康复技术;75%的学生掌握家庭资源的评估;100%的学生掌握康复档案的建立;81.25%的学生熟悉医患沟通的技巧;71.88%的学生熟悉康复训练方案的制定。结论在社区职场环境中对康复治疗技术专业学生进行社区康复各项基本技能的培训与实践,把康复治疗技术教育与社区康复紧密结合,既能在社区康复中强化全科医学理念,体现"以家庭为单位"和以"人"为本连续性服务的全科医疗专业特征;又能改变传统康复医学教学模式的单调性,有助于学生在基于行业的情境实践中提高职业适应能力,形成教学做一体化的能力培养体系。