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培养学生解应用题的转换能力
被引量:
1
1
作者
来耀勇
《甘肃教育》
2003年第5期36-37,共2页
关键词
解应用题
已知条件
转换能力
培养学生
数学知识
联想
表述
发散
基本条件
下载PDF
职称材料
《繁星》学法指导
2
作者
来耀勇
《甘肃教育》
北大核心
1994年第Z1期50-50,共1页
《繁星》学法指导景泰县响水小学来耀勇在语文学习中,我们只要留心就不难发现许多课文为读者设置了提示标志:有的用课后题指明文章的思路;有的用时间或地点表明文章的写作顺序;有的用题目或中心句显示文章的行文线索;有的用关键词语表...
《繁星》学法指导景泰县响水小学来耀勇在语文学习中,我们只要留心就不难发现许多课文为读者设置了提示标志:有的用课后题指明文章的思路;有的用时间或地点表明文章的写作顺序;有的用题目或中心句显示文章的行文线索;有的用关键词语表明文章的段与层。只要我们抓住这...
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关键词
《繁星》
景泰县
学法指导
关键词语
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职称材料
题名
培养学生解应用题的转换能力
被引量:
1
1
作者
来耀勇
机构
景泰县芦阳镇响水小学
出处
《甘肃教育》
2003年第5期36-37,共2页
关键词
解应用题
已知条件
转换能力
培养学生
数学知识
联想
表述
发散
基本条件
分类号
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《繁星》学法指导
2
作者
来耀勇
机构
景泰县响水小学
出处
《甘肃教育》
北大核心
1994年第Z1期50-50,共1页
文摘
《繁星》学法指导景泰县响水小学来耀勇在语文学习中,我们只要留心就不难发现许多课文为读者设置了提示标志:有的用课后题指明文章的思路;有的用时间或地点表明文章的写作顺序;有的用题目或中心句显示文章的行文线索;有的用关键词语表明文章的段与层。只要我们抓住这...
关键词
《繁星》
景泰县
学法指导
关键词语
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养学生解应用题的转换能力
来耀勇
《甘肃教育》
2003
1
下载PDF
职称材料
2
《繁星》学法指导
来耀勇
《甘肃教育》
北大核心
1994
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