激发学生探究，成就精彩课堂

探究活动是生物新课程标准十大主题之一。新课程倡导探究性学习，探究也被视为优质科学教育中最重要的一方面。探究对于激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维，活化生物课和全面实施素质教育具有重要作用。在教学过程中教师可以通过创设问题、挖掘兴趣、设计资料分析、巧设偶遇来激发学生进行探究，实现提高学生学习兴趣，提高学生学习效率。让学生形成终身不断探究创新的科学素养。

基于高效课堂的教学实践研究——以“尝试对生物进行分类”为例

导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。导学案是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计而展开的教学过程。它既是学习的路线图，也是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于学生学习的过程之中。高效课堂的含义从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到全面提高。