2016年欧洲足球锦标赛冠军葡萄牙队攻防特征统计与分析

通过文献资料、录像分析、数理统计等研究方法,对2016年欧洲足球锦标赛冠军葡萄牙队的比赛阵型、换人特征、进攻特征和防守特征等方面进行统计与分析。葡萄牙队进攻根据实际情况采用控制球的打法和直接式打法,主要采用短传渗透和长传转移相结合的进攻手段;防守时,采取人盯人战术,前锋队员在前场积极逼抢并适时撤回协同防守;防守弱点是盯人不紧。

综合模型视角下我国校园足球政策的执行

采用文献资料调研、逻辑分析等方法,结合校园足球一系列的政策文件和社会环境,运用政策执行综合模型对校园足球政策执行的各因素进行分析。结果显示,我国校园足球问题复杂,政策体系不完善,师资力量短缺和执行经费欠缺,执行机构联动不足、责任不明确,使目标团体动力不足、认同度不高,加之政策执行环境不利,监督机制及评价体系不健全,导致政策执行阻滞。因此,应转变目标团体的思想观念、激发目标团体内在动力,明晰校园足球政策执行目标、完善政策的配套措施,拓宽政策的执行资源,加强各执行部门之间的合作,建立监督体系,完善政策执行机制,优化政策执行环境,从而提高校园足球政策执行的效率。

我国校园足球政策的三维协同研究

采用内容分析法,构建集“政策工具-政策制定主体-时间数量”一体化的校园足球三维分析框架,对2009—2018年国务院以及各部委发布的校园足球相关政策进行计量分析,并构建了我国校园足球政策的协同模型。研究表明,校园足球政策制定主体以单一部门为主,联合部门发文量较少,政策制定主体协同度仍需提升。在政策工具的使用上存在较大差异,政府偏向于环境型政策的使用,供给型政策比例有待提高,需求型政策相对匮乏。随着校园足球的深入发展,应该进一步提高政策制定主体的协同性,适当调整环境型政策工具,增加税收金融类;合理匹配供给型政策工具,加强校园足球的推动力;增加需求型政策工具,提高校园足球的拉动力。

菏泽学院公共体育足球选项课开展现状及对策分析

本文采用问卷调查法和访谈法等方法,对菏泽学院已经开设的公共体育足球选项课的开展现状进行调查研究.结果表明,菏泽学院公共体育足球选项课的开展过程中存在学生基础差、教学条件不够完善、教学方法不够新颖、课时安排不够合理等问题.

协同视角下我国校园足球政策供给特征及其优化研究

为了研究校园足球政策供给的协同状况,以2009—2021年国务院及各部委发布的53项校园足球相关政策为样本,采用文本分析法,基于“时间-主体-工具”三维分析框架,对政策的演变史、政策制定主体和政策工具使用类型等多个维度进行了计量分析。研究表明,我国校园足球政策连续性较好,但与时代发展目标的协同性不强;政策制定主体联动性有所提高,但多元治理主体的全面协同仍然不足;政策工具类型的使用比较全面,但不同类型组合的协同性不高,环境型政策过溢,供给型性政策不足,需求型政策匮乏。为了提高政策的执行效果,应该对校园足球政策体系的协同性进行优化,主要路径包括:加强政策与时代目标的协同以完成新阶段的新使命;深化政策决策主体间的协同以提高政策执行效果;提高政策工具组合的协同以完善政策工具使用结构。