校长:带领学校前行的火车头

一校之长，责任重大，因为他的办学理念决定着学校的发展方向，承载成百上千名学生的未来命运；一校之长，学高为范，因为他的学养与为人对全体教师起着模范感召作用，必须不断学习，不断成长，集教育理论与实践经验于一身，融人格魅力与专业特长于一体，这就要求校长具备很高的自身素质；一校之长，高管人才，因为学校管理千头万绪，以人文管理的理念统领全校工作，就会理顺各种关系。

论中学道德教育中的“自律”与“他律”

中学的思想品德教育，如何培养学生的道德由“他律”转向“自律”，是一个十分重要的课题。本文从道德教育的出发点开始，剖析中国传统道德教育的弊端，分析时下学校道德教育实效低下的原因，从理论上探索“自律”教育的可行性，并从教学实践中尝试“自律”教育的过程，从“自律”与“他律”的辩证转化中，着重人的价值的尊重以及提升人们心中的“向善性”，使道德教育自觉地走向“自律”。

从培元中学办学理念看基础教育人力资源的开发

培元中学的办学理念是以人为本,师生素质和谐同步发展。不断完善教师激励模式、优化提升教师素质、创设和谐氛围与环境、实现师生素质同步发展,是基础教育人力资源开发的有效途径。

生命教育原来可以这样做

生命教育的理念现在已逐步深入中国的教育界，生命教育的实践也悄然在全国许多大中小学开展。但生命教育应该怎么做的问题一直困扰着很多德育工作者，在一些学校甚至被当作“花瓶”高高供起，也因生命教育“无法量化”和无法“短期见成效”而被实质性地边缘化。泉州1市培元中学经过十余年的探索，走出了一条特色鲜明的生命教育之路，真正把生命教育融入到了校园文化之中，使生命教育不但具有了实效性而且拥有了可持续发展的生命力……