小学数学“学困生”转化策略浅析

相较于其他科目,数学学科的学习需要具备良好的思维能力、理解能力,这是由数学的抽象性所决定的。小学阶段的学生,理解与思维能力尚处于快速发展阶段,但数学知识环环相扣,连贯性极强,这就要求学生在学习数学时要认真听讲,仔细练习,及时消化与巩固。如果模糊的知识点没能当堂消化,就会影响后续的学习,久而久之,学生就会出现学习吃力的现象,进而导致学习质量和学习兴趣下降。如此,相当于形成了一个恶性循环,学生会对数学学科产生厌倦心理,最终成为学困生。文章就小学数学学困生的形成原因和转化策略提出几点个人意见,以供参考。

良好习惯促成长

良好的学习习惯将使他们收益终身。在数学课堂教学中注意学生学习习惯的培养,体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。培养学生良好的学习习惯,不能单枪匹马,孤军作战,不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来,还要与学校、家庭结合起来,互相促进,共同发展。