厚大断面灰铸铁平板的铸造

介绍了单件或小批量生产厚大断面灰铸铁平板的铸造工艺、熔炼工艺和浇注工艺。试生产结果发现铸件上平面有夹渣缺陷,机加工后发现有条纹状缺陷。采取了如下改进措施:(1)将炉料配合改为Z18生铁30%+废钢30%+回炉铁39%+锰铁0.4%+硅铁0.6%;(2)控制熔炼温度高于1 500℃;(3)增大铸型倾斜浇注角度;(4)铸型初次浇满后再补浇数次,增加铁液溢出量。结果显示:铸件表面质量大大改观,无缩孔和表面缺陷,试棒力学性能和金相组织均符合客户要求。

大型QT350-22AL轮毂铸件的铸造工艺

采用电炉熔炼、呋喃树脂砂造型、浇注温度为1 340～1 360℃的高温慢浇底注工艺生产单件质量超过12 t的大型风电设备用QT350-22AL轮毂铸件。针对出现的缩松面积超标、铸件与冷铁接触表面气孔缺陷等问题,采取了提高铁液出炉温度、上调CE到4.55%、加强冷铁的使用管理等措施,结果使铸件的力学性能和探伤均符合要求。

双流道涡壳铸件的工艺改进

介绍了双流道蜗壳铸件结构特点及工艺难点,详细阐述了该铸件的生产工艺,针对首次试生产的铸件法兰面出现的气孔缺陷进行了分析,并通过对比改进工艺试验,得出最优的铸造工艺:取消法兰面侧面的冷铁,改用2个发热冒口。经过生产验证,铸件的工艺出品率由原来的56%提升至76%,铸件成品率由原来的30%提升至94%,由此得出结论:为防止铸件法兰面出现气孔,需要从法兰面引入铁液,提高法兰面铁液温度,并取消法兰处冷铁,使铁液不会过早凝固,进而使气体能够及时排出,从而防止气孔缺陷产生。

考试成绩统计评价的科学化初探

问题的提出 在考试成绩传统的统计评价中,往往只统计“考分”、“考分总和”、“及格率”、“优分率”、“平均分”等等传统指标并据此进行评价。这种传统的统计评价存在许多弊端:一是当把考试成绩作为评价教师和学生教与学的指标之一时,往往受到试题难度等因素的干扰;二是传统指标值受测量单位的制约,学科考试成绩指标之间不具备可比性和可加性。

创设有效情境 构建高效课堂

随着课程改革的不断深入，根据教学需要创设情境已经成为小学数学课堂教学最常用的教学方法。有效教学情境的创设，有利于激发学生的学习兴趣，调动起学生参与数学活动的热情和积极性，进而提高教和学的效率。

构建小学数学高效课堂的策略

在数学教学中,用心创设适合学生学习需要的情境,是挖掘小学生的潜能力,高效完成课堂教学目标的关键。在新课改的教学理念要求下,气氛轻松、活跃的施教过程中,施教者要想方设法,尽量激发学生浓厚的求知趣味,提高主动性与积极性,使学生的综合能力有明显的进步和发展。

硅钼球墨铸铁件缩松的防止措施

介绍了薄壁硅钼球墨铸铁排气管铸件的结构及技术要求,对原工艺生产的铸件缩松问题进行了大量分析,通过冒口的改进与熔炼参数的优化,同时加强生产过程的管控,在后续加工过程中,排气管铸件的环槽缩松比例降至0.3%以下。最后指出:(1)设计通畅的补缩通道,确保冒口有足够的补缩量,可以对铸件进行有效的补缩;(2)合理使用纯镧球化剂,能够增加石墨球数,且石墨球尺寸均匀的呈梯度分布,滞后石墨化膨胀,使冒口在丧失补缩功能后充分发挥铁液自补缩作用,可以有效减少显微缩松。

浅谈轨道交通铸钢件的质量控制

介绍了轨道交通装备铸钢件的材料、内部质量、外部质量、尺寸等技术要求,重点介绍了质量控制各阶段的关键要点,详细介绍了质量策划阶段、实施阶段、评价及改进阶段、过程质量管控等过程的质量管理要求,重点关注产品结构设计、铸造工艺设计、铸造模具设计及过程控制要点。

抓好教研工作 推进素质教育发展

我国的基础教育在相当长的历史阶段,存在“应试教育”的偏向,作为教育行政部门的教学业务参谋部——教研室,在这种偏向中也在开展“应试教研”为之服务。为了推进“应试教育”向素质教育转轨,教研室的工作必须由“应试教育”转向素质教育。在当前,教研室的“教研转向”要抓哪些主要工作呢?笔者认为有如下四个方面:

拼装组合式结构装配型架

介绍了某型机进气道前段装配型架采用无调整的拼装组合式结构的应用情况，以及所取得的良好的技术经济效果。