小学语文阅读教学课堂有效性提升策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是培养学生阅读能力的主场,对于学生的学习与发展有着深远的影响。阅读教学课堂的有效性对于学生的学习质量有着直接的影响,是语文教学的关键。基于此,本文结合实际教学,有针对性地论述了提升小学语文阅读教学课堂有效性的策略,旨在为相关教学工作的开展提供借鉴。

让语文课堂在巧妙情境中飞扬

小学语文是兼具工具性和人文性的学科。小学语文课本编选的文章很多是情文并茂的名家名篇,每篇文章都寄托着作者的情思,饱含着作者的情感。教师要把作者的情感转化为学生的情感,情境教学法是重要方法之一。所谓情境,就是“情”与“境”的交融,它包括情感与环境两方面的内容。在教学中如果能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的求知积极性,把文章中作者的情感真切地传达给学生,使学生身临其境,受到感染。创设教学情境,可以依教材内容“还原",把作者笔下的“境"再现出来,让学生真切地感受到文章中的人、物、景、情,下面就几种情境创设方法进行阐述。

小学语文教学中多媒体运用的实践研究

随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体辅助教学广泛运用于课堂,为深化教学改革,培养学生能力,发展人的个性,提高审美情趣,提供了广阔而又崭新的天地。在语文教学中,教师要善于运用多媒体辅助教学,渲染教学氛围,发挥情感因素的积极作用,提高学生的学习兴趣。多媒体创设的优美情境逐步渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,提高学习效率,提升语文素养。

儿童文学在小学语文教育中的融入研究

儿童文学能够帮助小学生培养审美观念、德育观念,能够激发小学生的学习兴趣,同时能够帮助小学语文老师提高鉴赏能力、写作能力和教学能力。因此,在小学语文教育中融入儿童文学,就必须提高对儿童文学的重视,激发小学生对儿童文学的兴趣,同时在课堂上积极融入儿童文学。

如何讲究教育中“慢”的艺术

主持人：最近大家都读了张文质先生的《教育，是慢的艺术》一文，引发我们时教育本质的重新思考和认识。在自己以往的教育教学工作中，我们或多或少存在急功近利的思想和做法，对此，大家能否说说自己的感受和经历？