高中数学多版新教材“百分位数”对比分析

百分位数是高中数学新教材的新增内容,本文从内容编排、知识呈现、习题设计三个维度对新人教A版、苏教版与北师大版教材“百分位数”一节进行对比分析,并提出相应的教学建议:关注关联情境设计与统计模型优化;加强定义内涵解读与算法过程理解;优化习题内容设计与概念内涵辨析;重视信息技术介入与应用价值挖掘.

“大观念”视角下一次函数章起始课教学设计

近年来单元教学愈发受到关注,学界倡导教师要从整体把握数学课程,进行单元教学设计.章起始课作为一章教学的先行组织者,具有介绍本章内容、思想、地位和作用的功能,是展现单元整体性的良好载体,也是数学核心素养在课堂教学中落地的切入点.而作为一种新兴的教育理念,“大观念”已成为科学课程设计和教学设计的重要依据之一.“大观念”是一种抽象的概念,是在事实基础上产生的深层次的、可迁移的观念,具有概括性、抽象性、永恒性和普遍性的特征.目前对“大观念”的研究主要聚焦在统领单元教学或主题教学上,鲜有研究以“大观念”为抓手设计具体的课时形态,以小见大地体现“大观念”在具体的某一节课中的应用.本文在“大观念”视角下,以一次函数章起始课为例,谈谈对章起始课教学设计的认识与思考,以期对一线教师的实际教学提供一定的参考.