高校体育课程设置改革探微

本文运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法,针对当前大学生体育锻炼情况和对现有体育课程设置的态度等问题进行了实证性研究。对高校体育的教学课程设置提出了新的构思,提出了以健身育人,以终身体育思想为核心的新的课程设置体系。

河北省普通高校国防教育实效性研究

文章对河北省普通高校开展国防教育的实效性进行了研究，对河北省大学生的国防安全意识和接受国防教育的效果进行了分析，提出了河北省高校国防教育要走制度化、普及化、立体化、经常化的“四化”发展道路。

大众体育消费行为的流行与选择

体育消费行为既包括人们有意识地通过支付货币方式用于体育消费支出的活动,也涵盖了体育活动参与者所付出的时间、精力和体力等。体育消费行为的流行与选择,已成为一种无处不在的社会现象,是人们对体育文化需求的心理和行为表现,是体育社会化和体育产业化的必然产物。一、体育消费行为的流行在社会学范畴中,流行是通过个人的社会性行为和社会生活去实现的。

新时代体育产业助推经济强国建设的作用与策略

体育产业在我国的经济体系中占据着重要的位置,属于绿色产业的范畴。体育产业在我国经济的发展过程中发挥着重要的作用,不但能够促进产业的融合,优化我国的产业结构,还能够促进我国经济的创新性发展,为社会大众提供更多的就业岗位。因此,就要对体育产业在建设经济强国过程中发挥的作用和相关的发展策略展开深入的研究和分析。本文就新时代体育产业助推经济强国建设的作用与策略做了相关的阐述。

耐力性项群陆上项目运动员的合理营养

在现代体育运动的训练、比赛和恢复期,运动员的饮食营养问题越来越受到教练员的重视。但不同项目运动员对饮食中各种营养素的需求又有明显差异。本文从运动员对糖、脂肪、蛋白质、水、无机盐以及维生素的不同需求和补充,来讨论耐力性项群陆上项目运动员训练和比赛中的合理营养问题,以促进教练员、医务人员合理调配运动员的膳食结构,保证运动员的营养需求,辅助运动员发挥更大运动能力。

河北省医学生参加课余体育的行为特征分析

体育和医学的对象都是人，他们的基本活动的根本目的和中心，都是为了提高人类的体质，增进人体健康水平，预防和治疗疾病。医学专业课程多、学习负担重，五年的学习过程异常紧张、劳累。健康体魄是医学生完成繁重学业以至将来做好医务工作的基本物质前提。研究医学生参加课余体育的特征，可以总结规律，发现问题，为正确引导医学生科学健身提供依据，为医学院校的体育教学改革提供参考；进而不断提高医学生运用体育手段促进人体健康的技能，为他们走上工作岗位后，借助体育手段更好地保障国民身体健康提供帮助。

论奥林匹克精神的教育价值

文章采用文献资料法对奥林匹克精神内涵进行了探讨,研究发现奥林匹克精神具有身体教育、道德教育、文化教育和社会化教育等多种教育价值,奥林匹克精神对我国教育的启示主要体现在推进教育的多元化发展以及教育要促进人的全面和谐发展两个方面。

奥林匹克文化对我国体育教学的启示

现代奥林匹克运动经历百余年的曲折发展,克服重重困难,获得了蓬勃的生机,成为当今世界参与范围最广、规模最大、影响最深远的国际文化体育运动。作为现代文明生活的一个显著标志,奥林匹克运动受到世界人民的广泛关注和积极参与。

BOT融资方式在公共体育设施建设中的应用障碍及对策研究

在阐述BOT融资方式的基础上,针对BOT方式参与我国公共体育设施建设中存在的观念障碍、法规政策障碍、专业人才缺乏等障碍进行分析,并提出了相应的应对措施,以使BOT融资方式在我国公共体育设施建设领域健康地、迅速地发展提供参考。

体育课"平均脉率"的二元回归测定法

介绍了利用二元回归方程求体育课平均脉率的方法。此法只需测课前安静脉率和课结束整理活动后即刻脉 率二项指标。从而简化了传统点算法和面积计算法繁琐的测试程序,避免了由于检测脉搏对学生上课造成的影响。 同时可使教师更专心于课上教学。为广大体育教师合理调控体育课的运动负荷提供了简便的科学方法。

“以人为本”教育观指导下的高校体育改革与发展

从"以人为本"教育观出发,分析了其对高校体育工作的新要求。对在"以人为本"教育观的指导下,紧紧围绕"健康第一"这一工作中心,把培养学生终身体育的意识、习惯和能力作为高校体育的目标,全面贯彻素质教育,以促进高校体育工作的改革与发展进行了全面论述。

职业教育精准扶贫机理分析与“造血”能力建构

职业教育作为精准扶贫最有效、成本最低的一种方式,理应成为精准扶贫的主力军之一,其机理主要涵盖从宏观到精准转变扶贫对象、从给予到自主赋予的扶贫路径和从个体到群体逻辑的扶贫过程。当前,职业教育精准扶贫正面临着办学体制机制与精准聚焦的供需矛盾、人才培养能力与彻底脱贫的供需矛盾、职业教育管理与资源整合的供需矛盾的困境,而解决这些问题,实现职业教育精准扶贫造血再生,就要聚焦办学体制机制改革、不断优化人才培养模式和切实完善职业教育管理。

高职教育高质量发展的必然、准则与推进策略

我国高职教育在新时代迎来了一个新的发展时期和历史起点,高质量发展已经成为其应有之义,这是基于我国现代化的历史进程、人力资源结构持续优化、新型工业化发展的推进和国际竞争核心要素凸显的现实的内在必然。高职教育高质量发展要坚持党的领导、产业引领、“双高”建设、国际视野的基本准则,通过实施特色错位策略、制度体系建设、“三教”有效改革和效能优化措施,有力地推进高职教育的高水平发展、规范化发展、内涵化发展和高效率发展。

高职高专院校开展职业性体育教育的探讨

发展高职高专教育，培养高级技术应用型人才，是我国实施科教兴国，加快现代化进程的需要。高职高专教育的任务是培养在第一线工作的高级技术应用型人才。他们除具有必备的基础理论和专门知识外，还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。高职高专体育教学应从培养目标出发，围绕健康教育的主线，建立适用于高职高专体育教育的课程目标体系。

体育课程资源的体概念、特征及分类研究

中国在21世纪新一轮课程改革中,把课程资源问题提到了一个非常重要的位置。主持本次课程改革研究的权威人士指出：“当务之急,一个重要的课题是强化课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,因地制宜地开展和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标”。这对学校体育课程改革提出了新课题和新思路。在现行的中小学《体育与健康课程标准》中提出的体育课程资源问题，对广大的体育教师和管理工作者而言，既是新概念，也是新课题。

近代上海圣约翰大学学校体育的历史价值与启示

运用文献资料法等,对上海圣约翰大学学校体育历史及其价值进行研究。主要结论:圣约翰大学学校体育作为近代大学的典范,在引进现代体育项目、体育竞技及体育育人成绩方面特别突出;其历史价值体现在促进了中国体育事业的发展、夯实了体育在人才培养中的地位、实现了学校体育普及与提高的有机结合、凸显了校长在学校体育工作的重要作用。圣约翰大学学校体育对深化学校体育课程改革的启示主要体现在四个方面,即体育重要地位、体育制度、校园体育文化以及校长的责任意识。

高校“三相融通”心理健康教育模式的构建

通过文献研究和逻辑分析,深入阐述心理健康教育模式的理论内涵;运用心理量表测评、访谈、数理统计等研究方法,分析大学生心理健康教育的现状。在理论分析和调查研究的基础上,设计出独具特色的心理健康教育模式。经过实践检验和充实改进后,最终形成适应当代大学生特点的"三相融通"心理健康教育模式。

全日制学校教育中学生的体育权利及其保障

一、学生享有体育权利的依据 1.体育权利是人权的重要内容 人权即人的权利,是人（或其结合）应当享有和实际享有的,并被社会承认的权利的总和.随着社会经济和文化的发展,由于人的需要的历史多样性,决定了公民的权利要求不断增添新的内容,从而使法律规定的公民享有的权利也日益广泛和丰富.体育是在由社会发展所决定的人类需要的体系中,

沧州市不同体质等级幼儿的看护方式特征分析

为总结不同体质等级的幼儿成长过程中看护方式的特征,对2005年沧州市国民体质监测中幼儿群体的数据和问卷结果进行分析,研究认为体质优秀幼儿的看护方式为：出生四个月内母乳喂养,父母自己看护孩子,保证幼儿每天9-10个小时的睡眠时间和30分钟至2个小时的户外活动时间,让孩子多和同龄友伴游戏、接触。

新媒体视域下体育场馆运营策略研究

从新媒体对体育场馆运营的意义和价值出发,阐释新媒体对体育场馆运营的积极影响,并进阶性地提出相关运营策略,以期为提高我国大型体育场馆的运营能力,加快其市场化进程提供参考。