镉污染土壤生物质炭修复的化学稳定机制

以不同生物质炭添加量修复稻田土壤为研究对象,采取三步连续提取法对3年来土壤中镉元素的形态分布特征及其变异规律进行了系统分析。结合土壤理化性质,探讨了镉污染稻田生物质炭修复的化学稳定机制。结果表明,在生物质炭修复2、3年后,与对照相比土壤pH分别提高了0.16～0.65单位和0.26～0.60单位;土壤有机质分别提高了26.2%～50.4%和29.2%～51.2%;镉的赋存形态由有效态向潜在有效态或无效态转变,酸溶态分别降低了5.9%～37.6%和21.7%～27.3%;40 t/hm2处理强度土壤镉的氧化态和残渣态分别升高了126.7%和64.2%,显著降低镉污染的生物可利用性和生态毒性。该研究结果能够为深入探讨生物质炭修复机制提供理论依据,并且为生物质炭在重金属污染土壤中的农业应用提供技术支撑。

生物质炭修复后污染土壤铅赋存形态的转化及其季节特征

为了解农田土壤污染典型重金属铅的赋存形态对生物质炭修复措施的响应,以不同生物质炭施用量修复铅污染土壤为研究对象,采用BCR 3步连续提取法对2010—2012年土壤中铅的形态分布特征及其季节变化规律进行分析,探讨铅污染稻田生物质炭修复的稳定机制。结果表明：生物质炭施用后,土壤pH和有机质（SOM）分别升高了0.11~0.65个单位和16.0%~51.2%。土壤中铅元素赋存形态中,酸溶态、还原态和氧化态组分显著降低并向残渣态转化,譬如2010年小麦季,施用生物质炭后,三者分别降低了5.3%~25.0%、9.8%~22.3%和40.8%~43.5%;而残渣态铅含量升高了7.8%~16.1%,但小麦季及水稻季的响应有所差异,4个形态的各个处理2011年小麦季显著高于2010年水稻季9.1%~28%,原因在于不同水分条件导致氧化还原电位的变化。铅的各赋存形态与土壤pH及SOM值具有较好的相关性,生物质炭本身含有的大量碱性物质及羟基、羧基等有机官能团可通过络合、沉淀等化学机制有效实现土壤中铅的固定,说明生物质炭的施用可有效降低铅元素的生物可利用性和生态毒性,为重金属土壤污染的修复研究提供理论依据。

木薯淀粉制备热转化糊精及其特性研究

为了探究淀粉在热转化过程中的变化,以木薯淀粉(TS)为原料、盐酸为催化剂、膳食纤维含量和白度为评价指标,使用干法制备热转化糊精(PD)。通过单因素试验和正交优化试验确定PD的最佳工艺条件,并对其理化特性进行研究。结果表明:在热转化温度170℃、热转化时间150 min、盐酸用量14%的条件下制备的PD膳食纤维含量为60.79%,白度为45.27,此时PD在冷水中的溶解度为93.81%。与TS的溶解度相比,最优条件下制备的PD冷水溶解度显著增加。在光学显微镜下观察,PD为黄色的颗粒且形态保持完整,但偏光十字现象减弱。X-射线衍射结果显示,TS在热转化过程中的结晶结构被破坏,相对结晶度由29.41%降低到9.48%。以还原糖含量变化反映PD的酸热稳定性,当加热(85℃/0.5 h)时,PD仅在pH为1溶液中的还原糖含量最高,为13.25%;室温条件下贮藏(25℃/24 h)时,PD在pH值为1~7溶液中的还原糖含量的增加量小于1%;加热(85℃/0.5 h)时,PD在pH值为2~7的溶液中的还原糖含量的增加也在1%内。

医院直线加速器应用项目辐射环评方法探讨

本文拟针对某医院直线加速器应用项目辐射环境影响评价方法进行探讨。阐述辐射防护设计及关注点的位置,通过对直线加速器在正常情况下对工作人员及公众人员产生的附加年有效剂量进行计算,评价其机房的防护设计是否满足辐射防护的要求,为同类核技术应用项目辐射防护计算提供科学依据,以保障公众辐射环境安全。

原子吸收光谱法测定污染土壤中铅和镉的形态

土壤重金属污染及其环境生态效应已成为人们关心的热点问题,土壤中重金属的赋存污染的研究是探讨重金属迁移规律和生物可利用性的前提。以江苏省南部某重金属污染稻田土壤为研究对象,采用BCR逐级提取-石墨炉原子吸收分光光度法对土壤中典型重金属铅、镉元素的形态分布特征进行了分析测定。石墨炉原子吸收分光光度法测定溶液中的铅、镉的校准曲线分别为A=0.036C(mg·L^(-1))+0.009、A=0.400C(mg·L^(-1))+0.020,相关系数(r)分别为0.9960和0.9890。污染土壤铅、镉元素含量分别为603.3mg·kg^(-1)和21.8mg·kg^(-1);土壤中铅的赋存形态质量分数具有可还原态>>酸溶态>残渣态>可氧化态的分布规律,而镉则呈现酸溶态≌可还原态>>残渣态>可氧化态的分布特征,说明土壤条件下的不同重金属元素能够呈现不同化学作用过程和机制,因此表现出不同程度的生物可利用性特征。

化学教材改革后如何提高教学效率

新版本的高中化学教材,摆在老师和学生面前的实际问题是:教材的知识容量大,教学的时间短,一年后就要进行学业水平测试,这对于刚刚步如高一的学生的确是个很现实的问题,