关于高职院校兼职教师聘任及管理的几点思考

本文针对在高职院校师资队伍建设中需要配备足够的兼职教师，但却存在兼职教师聘任难、管理难等问题。提出国家有关职能部门应给予必要的政策支持，高职院校本身也需要不断完善兼职教师管理机制，以保证兼职教师能够“引得来”、“用得上”、“留得住”。

浅议高等职业教育的“互动式”教学

高等职业教育的核心在于培养学生的创新精神与实践能力。文章对“互动式”教学模式为什么更适合高等职业教育，高等职业学校如何开展“互动式”教学等问题进行了探讨，并结合我院“互动式”教学实践，提出了开展“互动式”教学的前提条件和实施方法。

关于职业院校强化实践教学的思考

目前，职业院校对实践教学的重视程度不断提高，但在教育教学中仍存在着技能弱化的问题。为使职业院校的人才培养与企业用人的需求实现更好地对接，文章从推进实践教学的意义、实践教学的现状和如何强化实践教学三个方面进行了尝试性探讨，以促进职业教育教学改革。

企业会计职业能力评价体系的建立

会计人员的职业能力是其会计生命的核心。提高会计人员职业能力是企业一项长期的重要工作,而保持会计职业能力的持续发展,被公认为是这项工作的关键。在提高会计职业能力过程中,对职业能力的评价是非常重要的一个环节,因为科学合理的评价具有导向、鉴定、激励、管理等功能。由于目前企业尚未将提高会计人员职业能力作为其主要管理工作,所以至今还没有公认的会计职业能力评价体系。本文尝试对企业会计职业能力评价体系的建立原则、评价方式和实施步骤作些初步探讨,旨在加深对会计职业能力评价体系的认识,丰富企业会计管理工作的实践。

打造诚信企业的关键是制度创新

企业是以赢利为目的的经济组织,但赢利必须建立在诚信经营的基础上。打造诚信企业,首先要弄清企业的诚信关系,企业的诚信关系包括两个层面,一是企业与客户的诚信关系;二是企业与合作伙伴的诚信关系。诚信企业的标志是企业客户满意、合作伙伴满意、企业员工满意。

浅谈河北省高等职业教育英语教师双师素质的培养与认定标准

高职院校英语教师双师素质的培养与认定在高职院校的教育教学中,具有极其重要的战略意义和现实意义.高职院校人才培养目标的实现,需要建设一支即懂理论又会实践操作的双师素质英语教师队伍.本文试图从英语教师双师素质培养与认定为出发点,探讨高职院校英语教师的选拔、组合、培养、考核、任用与调整等各个方面的问题,以期完成高职教育人才培养目标。

高职院校教学改革的必要性及其实践探讨

文章通过对高职教育的正确定位、根本任务、人才培养模式及高职教育国际化的发展趋势进行分析，指出了当前高职教育在学科专业建设、课程设置比例、教学内容、教学方法和考核方式等方面都亟待改革，以实现高职教育培养适应经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质专业技术人才目标。

对高职院校教学改革的思考与实践

我国高等职业教育在快速发展中暴露出一些亟待解决的问题,其中在教学方面表现为:课程设置不够合理,课程内容不够系统;公共基础课内容常年不变,明显滞后于时代的步伐;技能训练没有受到足够的重视,实践性教学比例明显偏低;专业课、专业基础课和公共基础课的关系不明显;教学方式方法僵化,现代化教学手段没有得到充分运用;考试考核方法不适应高职教育教学要求,缺乏灵活性.与市场经济的要求相比、与高速发展的高等职业教育规模相比,现有高等职业教育尚未形成适应市场需要、独具高等职业教育特色的的教学体系.高等职业教育教学改革迫在眉睫,势在必行.

高职大学生的社会支持与心理健康的关系

目的了解高职学生的社会支持与心理健康的关系。方法采用领悟社会支持量表和大学生心理健康量表对某高职院校663名大学生进行调查。结果高职大学生感悟支持水平在性别、成长地之间差异达到统计学显著水平(P<0.05),女生感受到的社会支持总程度和家庭支持的程度高于男生,城市学生感受到的社会支持总程度和朋友支持的程度要高于农村学生。领悟社会支持各因子与心理健康量表各因子呈显著负相关(P<0.01)。结论高职大学生的社会支持与其心理健康水平有显著的相关关系。

高职院校大学生心理健康状况调查

本文通过对高职院校大学生心理健康状况调查得出：高职大学生的心理健康状况整体较好,但存在的问题也不容忽视,高职院校应有针对性地开展心理健康教育工作。

民营中小型企业生产管理问题探析

民营中小型企业已经成为经济发展中不可忽视的力量,从一定程度上说,其发展的速度、规模和质量对国民经济必将产生巨大影响。民营中小企业要想获得更好更快的发展,管理水平必须要上新台阶,必须要解决当前存在的种种管理问题,本文拟从生产管理角度粗浅探讨这一问题。

高职院校会计信息系统课程教学模式研究与实践

会计的智能化发展对业财融合高素质人才需求提出了更高的要求.针对高职院校会计信息系统课程存在的操作案例与实务有差距,实践教学难以激发学习兴趣等问题进行教学改革,提出"一赛二法三行动"的项目化教学模式,建立了课程资源库,以激发学生学习兴趣,明晰各岗位职责.