我国边境治理研究述评

近十年来,随着边境地区成为国家对外交流合作的前沿阵地,边境治理研究逐渐从边疆治理的笼统框架中剥离出来,成为精细化的独特研究领域。学者们通过对边疆概念的辨析,界定边境概念,阐释边境治理的双重属性。丰硕的研究成果中,既有针对边境治理的理念、视角、方式开展的理论维度的探究,又有从安全、发展等方面进行的内容维度的阐述,还有对边境治理的模式维度的建议。虽然边境治理研究取得了可观成绩,但仍需从多学科拓展、研究方法的多元、研究内容的丰富、边境区域的全覆盖等方面进一步深化。

村落视野下学校教育的错位与对接

在以城市为导向的教育体制下,村落中的学校在教育宗旨、教学考核、教育资源和教育结果等方面与农村的实际发展需求之间产生了错位。村落中的教育应以农村的发展作为出发点和落脚点,回归到村民的生计和村落的长远发展。

101例大学生有关艾滋病的个案访谈研究

为进一步掌握大学生有关艾滋病的知识、态度和行为，在大学生ＫＡＢＰ问卷调查的基础上，对云南民族学院１～４年级１０１名大学生进行个案访谈。结果发现：大学生对ＨＩＶ的传播途径中经血传播和性接触传播的正确回答率较高（分别为８７１％和９０１％），能答出母婴传播途径的学生为１７８％，有２８０％的男生和２２６％的女生认为日常生活接触也可引起ＨＩＶ的传播；被调查学生中有４５５％想知道使用避孕套的注意事项；２５７％的学生认为婚前性行为是可以接受的。调查中还发现，大学生存在婚前性行为，但缺乏必要的保护性知识。因此提出，及时对大学生加强预防艾滋病的健康教育十分必要。

民族村落学前教育变迁的态势与内在逻辑——基于云南白族S村的人类学考察

S村学前教育的变迁大致经历了私塾、现代幼儿园的形成和现代幼儿园的发展三个历程。依据国家与社会的分析框架,提出了S村学前教育的变迁形成了内在型嵌入、外驱型悬浮、外驱型嵌入三种态势,并遵循以村落社会需求为导向、以文化互动为动因、以民间力量为依托的内在逻辑。

巩固人口较少民族教育脱贫成果的内在逻辑与路径选择

我国人口较少民族已实现整体脱贫,持续巩固教育脱贫成果是全面实现乡村振兴的有效手段。内生式发展着力于地方造血能力的培育,为巩固人口较少民族教育脱贫成果提供了自我发展的新思路。在这种思路下,协调与整合是基础,赋权与参与是关键,而激励与认同是内在动力,三者之间的基本结构及联动关系是巩固人口较少民族教育脱贫成果的内在逻辑。基于这种逻辑,巩固人口较少民族教育脱贫成果的发展路径是:重塑儿童发展的价值,构建巩固教育脱贫成果之理念;基于贫困成因及其群体特征,构建巩固教育脱贫成果的模式及保障体系;增强社会整合能力,构建儿童发展服务体系。

849例肝胆B超检查结果分析

８４９例肝胆Ｂ超检查结果分析杨亮英（云南民族学院卫生科，６５００３１，昆明）本文通过对９２年云南民族学院教职工体检中８４９例肝胆Ｂ超检查结果的分析，报道各种肝胆疾病的患病率如表Ｉ．胆结石和胆囊炎患病率高，是胆道的主要疾病．近年来随着Ｂ超的广泛应用，脂...

云南民族学院心血管病患病情况研究

本文对云南民族学院９２年教工体检及病史资料进行了研究并对民院教工心血管病现状进行分析和报道。我院少数民族教工约占全院教工的１／３。以我院的心血管病患病情况为样本对于云南少数民族的心血管疾病有一定的意义，同时可为研究我国高血压、冠心病的民族特点积累一点有用的资料。

儿童主题画中的“他人”及教育意义

儿童与他人的关系是影响儿童身心发展的＂微系统＂（1）,直接决定着儿童的健康成长。了解幼儿眼中的＂重要他人＂可以帮助我们更好地认识儿童、促进儿童身心健康发展。由于儿童身心尚不成熟、语言表达能力有限,因此主题绘画成为幼儿自我表达的一种有效方式。实施＂我喜欢的人＂主题绘画活动并收集、分析幼儿的作品后,发现对幼儿产生影响的＂他人＂按照重要程度依次为父母、同伴和教师。在幼儿的笔下,父母形象高大、穿着时尚、笑口常开,＂陪＂我一起玩;同伴与我一样高,＂和＂我一起玩,且男女同伴有区别;教师则呈现外表漂亮、多才多艺、所处位置中心化以及＂教＂我做游戏等特点。这启示我们,要积极发挥幼儿生活中＂重要他人＂的作用：父母应当扮演好幼儿前进道路上＂引导者＂的角色;高度重视同伴作为幼儿发现自我的＂平面镜＂功能;教师要努力成为幼儿生活中的＂百宝箱＂。

论幼儿园园长的自我反思

园长的自我反思是促进自身专业化发展和提升幼儿园质量的基础。已有的研究主要集中在概念的界定与结构的分析上,未能在实践上提供系统的、可操作的指导。因此,从回归起点上追根、现实问题中溯源、儒家精义里借力,并立足于《教师标准》与《园长标准》,力图寻找两者的契合点,在反思中不断地求索,是实现园长有效反思的应有之径。

教育的逻辑起点:对“人是什么”的再次追问

对"人是什么"的追问是施行教育的基础。通过相关观点爬梳发现任何代表性的思想都蕴藏着其时代的特色以及"以今观古"的不合时宜性。基于此,大胆提出了"人是回忆性动物"的假设并从意涵阐释与经验检验两个层面予以论证,以期为教育内部反思提供一些启示。

学前科学教育的基本内涵、指标框架及设计路径——核心素养的视角

以核心素养为中心的学前儿童科学教育是以培养学前儿童关于科学精神、科学方法、科学经验以及科学实践能力的科学活动的关键品格和关键能力。因此,以核心素养为中心的学前儿童科学教育的路径设计主要是:将探究素养作为学前儿童科学教育的目标、从生活世界中发现学前儿童科学教育的内容、将问题式探究作为学前儿童科学教育的方法、将体验建构作为学前儿童科学教育的支持策略。

利益相关者对学前教育反贫困的认知偏差及其实践逻辑——基于云南省Y县G乡X村混读班的田野调查

儿童早期发展是国家反贫困战略的重要内容,学前教育反贫困是阻断贫困代际传递的重要途径。笔者以云南省Y县G乡X村中的混读班为个案,以利益相关者为切入点,解释了从县到乡镇再到村庄的运作过程中,学前教育反贫困是如何影响着早期儿童教育的。学前教育在“县-乡镇-村”的运作过程中,相关利益者对学前教育反贫困的价值和对象等方面均产生了认知偏差并在其具体运行中形成了特有的逻辑。具体表现为:一方面是县级政府与村民对学前教育反贫困在儿童发展中的价值认知上发生偏差;另一方面是县级政府与村民对学前教育反贫困帮扶对象的识别存在偏差。其背后逻辑是:自然经济与社会属性是学前教育反贫困的社会基础,情与理之间的妥协是学前教育反贫困对象识别的机制,固守与变通是学前教育反贫困的精准管理逻辑。在这些逻辑之下,最终导致乡村学前教育反贫困实践与国家政策之间出现了偏离。为此,需要促进利益相关主体对学前教育反贫困的认知,制定乡村学前教育精准扶贫的专项政策,调整学前教育精准扶贫的体制改革和制度设计,地方政府应因地制宜地构建地方性的学前教育反贫困体系。

法兰变送器在化工测量中的调试应用

论述了法兰变送器在化工测量中的调试应用,针对性提出调试和使用过程中的独到经验和技术结晶。

直接空冷凝汽器系统的防冻措施

分析了直接空冷凝汽器系统的受冻原因,针对该空冷凝汽器系统的防冻难题,提出了自己的见解和防冻措施。

深冷液氧泵的工艺启动调试

从深度冷冻工艺角度出发,阐述了常规大型深度冷冻装置中最为重要的液氧泵工艺操作性启动调试,并针对性提出了启动调试过程中的独到见解。

煤化工常规火炬装置的调试

从调试角度阐述煤化工常规火炬装置的调试应用,针对火炬装置在调试过程中常发生的仪控典型故障难题提出独到见解和解决办法。

煤化工火炬装置的调试技术

阐述了煤化工企业中常规火炬装置的调试,针对火炬装置调试过程中经常发生的典型故障提出了见解和解决方法。

法兰变送器在化工测量中的调试应用

法兰变送器在化工测量中的调试及应用,针对性提出法兰变送器在调试和科学使用过程中关于压力补偿的独到经验和技术结晶,并列举了法兰变送器竖装测流量时的零点迁移案例与流量空载时读数纠正。

深冷液氧泵的工艺启动调试

对常规大型深度冷冻装置中重要的液氧泵工艺操作性启动调试的程序进行了详细介绍,提出了启动调试中的注意事项。