基于“决策导向评价模式”的“专递课堂”评价模型探究

本文分析“专递课堂”在实际教学中的推广与应用,指出“专递课堂”在实际教学中存在主课堂和分课堂学生学情不一致、教学物理空间异地化等问题,提出教师可以CIPP评价模型为基础,运用以决策为导向的评价模式,制订“专递课堂”评价量表,构建常态化的“专递课堂”CIPP评价模型,解决主课堂与分课堂不同频的问题,最终有效开展高效的常态化“专递课堂”教学活动。

微课设计与制作研究——以教师资格证考试为例

随着信息时代的快速发展,微课作为一种新型的教学资源,在教学中发挥着重要的作用。教师资格证考试是申请认证教师资格证的前提,但考试的知识面较广、内容繁多.因此,笔者主要针对该考试中的部分知识点进行微课的设计与制作,并以教师资格证考试系列微课为例介绍微课的设计与制作过程,总结微课制作的经验,以期为设计与开发微课提供借鉴。

图形化编程在线教学实践与反思--以《超级抽奖机》为例

图形化编程以“所见即所得”思想为原则,是一种“做中学,学中思”的实践活动。为帮助零基础学生轻松学习图形化编程,笔者以《超级抽奖机》一课为案例,借助“腾讯会议+QQ”平台,面向广西适龄中小学生开展“2021年少儿编程在线公益培训”,并提出改进图形化编程在线教学的相关教学策略,以期为其他学者进行图形化编程在线教学提供一定的借鉴。