小学语文教学中的古诗词教学

新课程标准要求1~6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇,并在附录中列出了70首《古诗词背诵推荐篇目》,也新增了许多优秀诗词,显而易见,古诗词在语文教学中的地位正日益上升,同时也让不少语文老师头疼了：小学阶段古诗词教学到底应当如何进行,如何完成？古诗文教学和学习中,灵活运用＂诵读为本、不求甚解＂＂只可意会、不可言传＂两种方法,效果良好。

多元化提高教学质量和效率

教学方法不仅会对教学质量产生直接影响,也会对学生的学习意识、学习兴趣产生深远影响。因此,在新的教改形势下,教师应灵活运用多元化的教学策略,不断活跃课堂氛围,开展各式各样的教学活动,使学生在教师的引导下牢牢掌握数学知识,最终实现学生各项能力和素养的提高。

分层教学 满足不同学习水平学生的需求

新课改对老师和学生都提出了更高的要求。老师应坚持“以学生发展为中心”的教育理念,重视学生素质和能力的培养。但在很多小学,老师都是以统一授课、统一要求形式开展小学数学教学,这种教学形式忽视了学生学习水平参差不齐的现状和其心理因素,对学生形成很大的制约和限制:有的学生优势得不到发挥,有的则跟不上学习进度,对数学产生厌学情绪,这些都不利于学生的学习和发展。而分层教学则能够兼顾不同学习水平学生的需求,能激发学生的学习兴趣,让其树立自信心,从而提高教学质量,促进学生全面发展。