初中生对生物学家形象认识的调查研究

采用绘画、文字描述、访谈等方式,调查了合肥市初中七、八、九年级共计93名学生的生物学家形象认识。多数学生的生物学家形象为39岁以下男性,穿着实验服(在实验室)进行实验、观察、研究活动,身边常有试管、显微镜。学生的生物学家认识表现出性别倾向、年轻化、较多的实验室场景。学生对生物学家的正面印象并没有全部转化为从事生物职业的意愿。中学生物教育应改善学生对生物学家的性别倾向,客观认识成为生物学家的因素,适当补充野外工作场景,帮助学生正确认识生物学家的工作性质,从而提升从事生物职业的意愿。

美国国家地理课程标准述评

本文对美国《国家地理标准》提出的背景做了说明,并对其基本结构和特点做了评价,包括地理学科知识、地理技能和地理观点;阐述了地理的公民教育功能以及地理核心技能培养和地理经验的应用。

科学教育专业课程结构的建构与实践反思

科学教育专业是高师院校为适应新时期基础教育改革及培养综合性人才的需求而新设置的专业。本文对科学教育专业课程结构构建与实践进行了分析,并对科学教育专业课程结构存在的问题进行了探索。

美国国家科学教育标准述评

该文对美国《国家科学教育标准》提出背景做了说明,并对其基本结构做了评价,包括原则和定义、科学教学标准、科学教师的专业发展标准、科学教育的评估、科学内容标准、科学教育规划标准、科学教育系统标准,最后对标准的特点进行阐述。

20世纪美国地理教育的历史嬗变与启示

20世纪美国地理教育处于不断的变革之中,其课程组织模式、教育管理权限与知识体系随时代发展而不断调整。这一调整是一个重新发现与定位的过程,使得地理教育的价值与地位变得愈加清晰。美国地理教育实践对我国深化理解地理教育的意义具有启示作用。

循环经济与制度建设

循环经济内涵丰富,根据研究对象和研究角度的差异,可以有不同的诠释。通过对循环经济的内涵研究,反映了发展循环经济的现状:(1)从生产实践出发,其表现为技术创新;(2)在人与自然关系上表现为循环生态经济;(3)从投资——产出的视角看,是一种高风险经济;(4)从管理角度来说,又是一种制度经济。同时,回顾相关文献,对循环经济实施中产生的问题进行了分析归纳,并剖析其存在的根源。最后,从制度建设方面,提出了保障循环经济发展的措施:(1)注重制度创新,保障制度的有效供给;(2)产权明晰,责权利主体明确;(3)完善经济补偿机制,降低风险。因此,制度建设是保证循环经济的重要手段,是先导、基础和孵化器。

新建地方应用型本科院校微生物实验教学改革与实践——以合肥师范学院为例

微生物学是生物类、食品、制药等专业的基础课程,具有较强的实践与应用性,因此微生物学实验课程就显得尤为重要。目前地方本科院校正向应用型办学模式进行转变,因此下设的各个专业课程的培养体系都在进行深有成效的改革。为了适应我国高等教育的改革,配合地方应用型本科院校人才培养体系的转变,该文以新建本科院校合肥师范学院为例,初步探索及实践以培养应用型微生物工程专业技术人才为目标,对《微生物学实验》课程的教学体系进行了改革与实践,分析了存在的问题,并提出相应的对策措施。

不同方法及发酵管数量对大肠菌群检测结果的差异性分析

[目的]比较不同方法检测同种水样中大肠菌群含量的结果是否具有差异性,以及多管发酵法中发酵管数量对检测结果的影响。[方法]分别采取污染程度由低至高的A、B、C 3种水样,通过多管发酵法、纸片法、滤膜法检测相同水样中大肠菌群的含量,并在多管发酵管法中利用9、10、15管发酵检测同种水样,采用SPSS软件对试验数据进行差异性分析。[结果]多管发酵法与纸片法差异不显著,结果具有一致性,而滤膜法与其他2种方法获得结果具有显著性差异。对9、10、15管发酵检测3种水样获得的结果进行方差分析,得到的P值分别是0.709、0.964、0.840,均大于0.05,故差异不显著,结果具有一致性。[结论]试验结果为大肠菌群检测方法的研究提供了理论依据。

活性染料脱色霉菌的筛选及其脱色特性

利用马丁氏培养基从印染厂废水中筛选出具有脱色能力的霉菌,研究所筛选霉菌对26种不同类型活性染料的脱色效果,选取优势脱色菌株,研究其脱色特性;利用紫外-可见、气相质谱对优势脱色菌株脱色前后的培养液进行检测,分析其脱色前后波谱的变化,确定其基本的脱色机理;对优势脱色菌株进行基因测序,结合形态学特征,以确定其种属。结果显示,从印染厂废水中分离出3株霉菌,命名为YR01、YR02、YR03,分别对26种活性染料进行脱色试验,3株霉菌均对虎红、藏青M-GD、曙红B、胭脂红、绿KE-4BD、翠兰KN-G、艳兰X-BR具有明显的脱色效果,其中霉菌YR03对以上7种染料的脱色效果最优,菌株YR03对虎红脱色前后染液的光谱吸收峰变化明显,说明染料分子结构发生了破坏,存在着先吸附后降解的脱色机制,其他均为吸附脱色。对菌株YR03进行形态观察与基因测序,确定为1株黑曲霉菌。

虎红染料脱色霉菌的筛选及其脱色条件的优化

文章以杂环类水溶性染料虎红(四碘四氯荧光素,C_(20)H_4Cl_4I_4O_5)作为研究对象,利用筛选培养基从印染厂的废水中分离出具有去除虎红的优势霉菌,采用摇瓶培养的方法,研究所筛选菌株的脱色性能与脱色机理,以获取脱色效果最优的菌株。应用均匀设计法对最优菌株的脱色条件进行优化,以提高其脱色效果。结果表明,从染料废水中分离纯化出青霉属、根霉属、曲霉属3种脱色霉菌,对虎红染液均具有较好的脱色效果,脱色机理主要是吸附与降解共同作用,其中根霉与曲霉的脱色性能较优。通过均匀设计法对2株霉菌进行复合脱色优化,获得最适脱色条件:pH 7.95、温度25.47℃、转速156.29 r/min、脱色时间112.99 h、根霉菌液接种量2.74 mL/(100 mL)、曲霉菌液接种量0.50 mL/(100 mL)、染料浓度0.13 g/(100 mL),最高脱色率为146.44%。

美国国家地理课程标准(第二版)述评

全美地理教育实施计划组织于2012年颁布了《面向生活的地理学:美国国家地理课程标准(第二版)》,用以取代1994年以来实施的国家地理课程标准。通过对新标准研制背景、主要内容、组织结构进行分析可知,其变化主要体现在:新增了地理实践的培养内容;全面更新了18项标准学科知识与五项地理技能内容;强调地理空间技术的应用;加强了组织结构的统一性。标准中更新的内容与要求预示着美国地理教育新动向,对我国中学地理教育具有一定的启发与借鉴意义。

高师综合理科教育专业中地理课程内容体系构建的思考

地理课程是综合理科教育专业中主干课程,其内容体系须根据本专业的特点来构建.本文对地理课程的内容体系构建依据做了说明,阐述了地理内容应有所选择以及增加地理实验内容,同时对将来地理课程内容体系的发展完善进行了探讨.

合肥市高中地理实践活动调查

《普通高中地理课程标准(实验。)》积极倡导开展"野外观察、观测、调查等实践活动"。因此,学生地理素养的形成一方面需要课堂教学,另一方面也需要开展地理考察、地理调查等实践活动。国内外学者从不同角度提出地理实践活动教学对培养学生地理素养的意义:地理实践活动可以让学生学到具体、生动、形象的地理感性知识,并使情感得到升华;实践活动教学还有利于改变传统的地理学习方式。

30年来我国高中地理教材的历史演变及其启示

随着改革开放政策的实施，经过30年的探索和发展，我国从教育体制到课程设置，进行了全方位的变革，取得了骄人的成绩。本文以高中地理教材的演变为例，总结教材演变的规律和成就，以及这一历史进程给我们的启示。

美国中学地理教科书的特点与启示

地理教科书的编制是地理课程改革的一个重要部分，对美国地理教科书的研究可为我国地理教科书的编制提供有价值的参考。

初中生的地理学家形象认知调查研究

国内对初中生理解的地理学家形象的研究尚处于空白。这方面的研究对了解学生对地理学家的认知、地理学习兴趣、职业意向具有重要意义。本研究采用绘画地理学家的方式,调查了合肥市212位学生对地理学家形象的认识,多数学生认为:地理学家以男性、年轻的自然地理学家为主,在室外或野外从事观察或调查工作,身边常伴有地图、地球仪与书籍;地理学家有着丰富的地球、地理、地形、植物、生态环境、区域知识;地理学家有毅力,且勇敢、能吃苦,具有创新、观察、冒险、发现与生存能力。多数学生对地理学家持正面印象,但是这种正面印象没有转换为职业意愿,绝大部分学生不愿成为地理学家。