学起于思,思源于疑——谈数学课堂教学中培养学生的问题意识

"授之以鱼,不如授之以渔。"就学生的创新精神培养而言,"问题意识"是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。因此,教师要教给学生提问的方法,培养学生质疑问难的能力。

电话闭塞法模拟软件的设计与实现

在列车自动控制系统(ATC)出现故障的情况下,采用电话闭塞法组织行车是必要的方法。文章围绕电话闭塞法模拟站场图、列车运行、设备故障,在局域网的基础上构建模拟系统,真实再现了电话闭塞法在行车组织中的使用。

“红星闪闪放光彩”——江苏省常州市武进区东安实验学校办学掠影

江苏省常州市武进区东安实验学校是一所具有百年历史的九年一贯制学校,现有学生1800多名,教职员工135名,高级职称教师55人。学校从“办一所人人担当的先锋学校”的办学愿景出发,坚持“正己化人”的办学理念,遵循“共同成长,互相成就”教育哲学,赓续“尚志笃行”校训,把“红星闪闪放光彩”作为培养目标,构建了丰富的“养正”课程体系、高效的“尚学”课堂教学模式、厚德的“立正”德育品牌、育人的“大爱”教师队伍、多彩的“吹响未来的集结号”学生文化,逐渐形成了“科技创新”“国防教育”和“校园足球”等办学特色。

谈基于核心素养的“博约课堂”

基于核心素养的“博约课堂”基本策略为“博观约取、博道约术、博学约教、博思约练”;基本原则为“博约并重,删繁就简”,即广博与简约相结合,开放与精要相结合,规范与灵动相结合。