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教书育人,硕果累累云南中华职业教育社55年办学成绩斐然
1
作者
杨以庄
《教育与职业》
北大核心
1995年第3期34-35,共2页
关键词
云南
中华职业教育社
昆明
中华业余学校
新中华实验学校
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职称材料
“未老莫还乡,还乡须断肠”并非思乡诗
2
作者
杨以庄
《中学语文教学参考》
2019年第16期80-80,共1页
近日,再读曹文轩的《前方》,因为教学的需要,我对文章进行了字斟句酌,觉得此文确实写得好,仅由一幅摄影作品引发读者对人生的思考。"归家""离家",家是人生的出发地,也是人永远的精神归宿。一个人的精神家园在哪,恐...
近日,再读曹文轩的《前方》,因为教学的需要,我对文章进行了字斟句酌,觉得此文确实写得好,仅由一幅摄影作品引发读者对人生的思考。"归家""离家",家是人生的出发地,也是人永远的精神归宿。一个人的精神家园在哪,恐怕永远是在追寻之中,永远是在"前方"。在赏析文章充满哲思睿语的同时,我发现其中一句古诗的引用不甚恰当,提出来供同仁参考。
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关键词
古诗
还乡
思乡
精神家园
摄影作品
曹文轩
文章
人生
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职称材料
“彤管”献疑
3
作者
杨以庄
《中学语文教学参考》
2020年第34期78-80,共3页
统编版教材选录了《诗经·邶风·静女》一诗,并且作为必修篇目。这首诗作为歌颂男女爱情的经典诗篇精致而优美,值得学习。但对其中"彤管"一词的解释,历来众说纷纭。笔者教学时,对此做了深入探究,藉此献疑。"彤管...
统编版教材选录了《诗经·邶风·静女》一诗,并且作为必修篇目。这首诗作为歌颂男女爱情的经典诗篇精致而优美,值得学习。但对其中"彤管"一词的解释,历来众说纷纭。笔者教学时,对此做了深入探究,藉此献疑。"彤管"为何物?欧阳修、朱熹解此诗时皆存疑。欧阳修称:"古者针、笔皆有管,乐器亦有管,不知此彤管是何物也。"(《诗本义》)朱熹称:"彤管,未详何物,盖相赠以结殷勤之意耳。炜,赤貌。言既得此物,而又悦怿此女之美也。"
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关键词
欧阳修
献疑
朱熹
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职称材料
“兀的”与“兀的不”
4
作者
杨以庄
《中学语文教学参考》
2018年第5期77-77,共1页
“兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥”(见苏教版《长亭送别》),这句话该怎么断句?一次公开课上,学生在读这支《叨叨令》曲辞时,读着“兀的——不闷——杀人也么哥”,执教者也没有当堂纠正,看来老师也是认可这么读的。课...
“兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥”(见苏教版《长亭送别》),这句话该怎么断句?一次公开课上,学生在读这支《叨叨令》曲辞时,读着“兀的——不闷——杀人也么哥”,执教者也没有当堂纠正,看来老师也是认可这么读的。课后,许多听课老师对此句曲辞的读法提出异议。
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关键词
苏教版
公开课
老师
原文传递
题名
教书育人,硕果累累云南中华职业教育社55年办学成绩斐然
1
作者
杨以庄
出处
《教育与职业》
北大核心
1995年第3期34-35,共2页
关键词
云南
中华职业教育社
昆明
中华业余学校
新中华实验学校
分类号
G719.287.4 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“未老莫还乡,还乡须断肠”并非思乡诗
2
作者
杨以庄
机构
南京市宁海中学
出处
《中学语文教学参考》
2019年第16期80-80,共1页
文摘
近日,再读曹文轩的《前方》,因为教学的需要,我对文章进行了字斟句酌,觉得此文确实写得好,仅由一幅摄影作品引发读者对人生的思考。"归家""离家",家是人生的出发地,也是人永远的精神归宿。一个人的精神家园在哪,恐怕永远是在追寻之中,永远是在"前方"。在赏析文章充满哲思睿语的同时,我发现其中一句古诗的引用不甚恰当,提出来供同仁参考。
关键词
古诗
还乡
思乡
精神家园
摄影作品
曹文轩
文章
人生
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“彤管”献疑
3
作者
杨以庄
机构
南京市金陵中学
出处
《中学语文教学参考》
2020年第34期78-80,共3页
文摘
统编版教材选录了《诗经·邶风·静女》一诗,并且作为必修篇目。这首诗作为歌颂男女爱情的经典诗篇精致而优美,值得学习。但对其中"彤管"一词的解释,历来众说纷纭。笔者教学时,对此做了深入探究,藉此献疑。"彤管"为何物?欧阳修、朱熹解此诗时皆存疑。欧阳修称:"古者针、笔皆有管,乐器亦有管,不知此彤管是何物也。"(《诗本义》)朱熹称:"彤管,未详何物,盖相赠以结殷勤之意耳。炜,赤貌。言既得此物,而又悦怿此女之美也。"
关键词
欧阳修
献疑
朱熹
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“兀的”与“兀的不”
4
作者
杨以庄
机构
南京市宁海中学
出处
《中学语文教学参考》
2018年第5期77-77,共1页
文摘
“兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥”(见苏教版《长亭送别》),这句话该怎么断句?一次公开课上,学生在读这支《叨叨令》曲辞时,读着“兀的——不闷——杀人也么哥”,执教者也没有当堂纠正,看来老师也是认可这么读的。课后,许多听课老师对此句曲辞的读法提出异议。
关键词
苏教版
公开课
老师
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教书育人,硕果累累云南中华职业教育社55年办学成绩斐然
杨以庄
《教育与职业》
北大核心
1995
0
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职称材料
2
“未老莫还乡,还乡须断肠”并非思乡诗
杨以庄
《中学语文教学参考》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
“彤管”献疑
杨以庄
《中学语文教学参考》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
“兀的”与“兀的不”
杨以庄
《中学语文教学参考》
2018
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
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